<div class="panel panel-borderless">
<div class="panel-body">
<div class="panel panel-borderless">
<div class="panel-heading">
<h3 class="panel-title">F&ouml;rankring i kursplanens syfte</h3>
</div>
<div class="panel-body">
<p>Genom temat utveckla f&ouml;rm&aring;gan att j&auml;mf&ouml;ra och reflektera &ouml;ver m&auml;nniskors livsvillkor, geografiska platser kring hembygden, hur hembygden har f&ouml;r&auml;ndrats &ouml;ver historiska tidsperioder, samt genomf&ouml;ra aktiviteter i utemilj&ouml;. </p>
<h2>Konkretisering av kunskapskravet</h2>
<p>Jag har h&ouml;rt om olika platser i Halland.<br />Jag har bes&ouml;kt olika platser i Halland.<br />Jag f&ouml;rst&aring;r att det varit annorlunda f&ouml;r l&auml;nge sen. <br />Jag har h&ouml;rt vissa fakta om medeltiden och nutid.<br />Jag har h&ouml;rt om allemansr&auml;tten. <br /><br /></p>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<p>* Jag tittar p&aring; filmer om Halland eller med historisk anknytning.</p>
<p>* Jag l&auml;ser eller lyssnar p&aring; ber&auml;ttelser om eller fr&aring;n f&ouml;rr i tiden.</p>
<p>* Jag tar del av olika bilder som h&ouml;r till temat.</p>
<p>* Jag tittar p&aring; karta &ouml;ver Halland.</p>
<p>* Jag bes&ouml;ker Varbergs f&auml;stning.</p>
<p>* Jag bes&ouml;ker Siml&aring;ngsdalen under en friluftsdag.</p>
<p>* Jag medverkar i att f&ouml;rbereda packning, samt kommunicera kring kl&auml;dval.</p>
<p>* Jag arbetar med film och text kring allemansr&auml;tten.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Jag k&auml;nner till vissa ord och begrepp fr&aring;n temat.</p>
<p>Jag k&auml;nner till n&aring;got om medeltiden.</p>
<p>Jag k&auml;nner till olika platser i Halland.</p>
<p>Jag &auml;r delaktig i f&ouml;rberedelserna inf&ouml;r friluftsdagen.</p>
</div>
</div>
<p>&nbsp;</p>
</div>
</div>

Verklighetsuppfattning

Estetisk verksamhet

Kommunikation

Vardagsaktiviteter

Motorik

 undersöka estetiska uttryck i olika konstformer, tidsepoker, traditioner och kulturer, och 

 tolka olika former av kommunikativa uttryck, 

 genomföra olika aktiviteter i utemiljö och i naturen, och 

 undersöka närmiljön, dess natur, historia och traditioner, 

 ordna händelser och upplevelser i tid och rum, 

 Hantverkstekniker med olika material, handverktyg och redskap.

 Bilder, film, musik, sång, dans och hantverksföremål från olika genrer, kulturer, traditioner och tidsperioder. 

 Konst, arkitektur och design i samhället. 

 Bok- och bildsamtal. Berättande texter och poetiska texter för barn och unga: rim, ramsor, sånger, kapitelböcker,  lyrik, dramatik, sagor och myter. 

 Klädsel för olika aktiviteter samt betydelsen av omklädning och dusch. 

 Rörelseaktiviteter i skiftande natur- och utemiljöer under olika årstider. Allemansrättens grunder. 

 Planera och genomföra olika friluftsaktiviteter. 

 Närmiljön och dess historia, kulturarv, traditioner och högtider. 

 Sverige och världen, platser som har betydelse för eleven. 

 Uttryck för tid som beskriver nutid, dåtid och framtid samt uppdelning av tid, till exempel morgon, veckodag och årstid. 

 Avbildningar av verkligheten och förhållandet mellan original och till exempel bild, foto och film. 

Närmiljön och dess historia, traditioner och högtider.

Avstånd, riktning, riktmärken och kännemärken och hur de används vid förflyttning.

Eleven kan <em>delta </em>i att undersöka hur bilder, slöjdföremål och musik från olika tidsepoker, traditioner och kulturer är utformade.

 Eleven <em>identifierar</em> ord, begrepp och symboler på ett i sammanhanget relevant sätt genom att visa igenkännande och samspel.

 Eleven <em>reagerar igenkännande </em>på språket i tal, sånger, ljudlekar och återkommande berättelser.

 Dessutom <em>deltar </em>eleven <em>i kommunikation </em>om samband mellan fysisk aktivitet, väderlek och klädval och samband mellan fysisk aktivitet och hygien.

 Eleven kan <em>delta </em>i varierade utomhusaktiviteter under olika förhållanden och <em>medverkar då i att</em> <em>följa </em>allemansrättens regler.

 Eleven kan <em>delta i att </em>orientera sig i närmiljön genom att <em>visa</em> <em>igenkännande och samspela</em>.

 Dessutom <em>deltar </em>eleven <em>i att beskriva </em>platser och miljöer som har betydelse för eleven i Sverige, Europa och övriga delar av världen.

 Eleven <em>reagerar </em>igenkännande i bekanta miljöer och <em>visar förväntan </em>inför händelser.

Platser i Halland

Matriser i planeringen

Uppgifter