Förmåga/förmågor, som undervisningen ska ge eleverna möjlighet att utveckla:
Centralt innehåll, 1-3, 4-6 eller 7-9, som kommer att behandlas under arbetet:
Höstterminen:
v. 35-37
– Vad är biologi?
– Vad är liv?
– Ordning i mångfalden – Carl von Linnè –växter och djur får namn
– Art – släkte – familj
– Livet börjar med en cell – Djurceller – Växtceller
– Mikroskop
v. 38-42
– Växterna
• Vad behöver alla växter?
• Växternas utveckling
• Ormbunkar, mossor, alger
• Hur fröväxterna fortplantar sig
Vårterminen:
– Bakterier och arkéer
– Svampar och lavar, någonstanns mellan djur och växt
– Djur
• Vad behöver alla djur?
• Ett myller av olika djur
• Känslor för djur
• Beteende hos olika djur.
Konkret och tydlig beskrivning av vilka kunskaper och förmågor, som eleverna ska utveckla
– Veta vad som är gemensamt för allt levande
– Veta att allt levande består av celler med gener
– Veta att organismer delas in i olika grupp
– Att få en övergripande bild av hur växterna och djurriket är uppbyggt
och har utvecklats.
– Veta vad alla djur har gemensamt.
– Veta varför är fotosyntesen viktig?
– Genomföra undersökningar utifrån givna planeringar.
– Söka information från olika källor och motivera källornas trovärdighet
och användbarhet.
– Använda utrustning.
– Jämföra resultat med frågeställningar och dra slutsatser.
– Resonemang om resultatens rimlighet och förslag på hur
undersökningarna kan förbättras.
– Dokumentera undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och
skriftliga rapporter.
– Genomgångar.
– Du kommer att se på filmer.
– Diskussioner/reflektioner/redovisningar som rör växter, djur och deras
utveckling/anpassning i naturen.
– Du med hjälp av läroböcker, kopieringsmaterial och internet ska
studera växter och djur.
– Du kommer att göra enskilt/grupp laborationer
– Skriftligt resonemang och kunskapsförståelse
Indikatorer som visar på kunnandet (baserat på konkretiseringen ovan).Den/de uppgifter/produktioner, som kommer att ligga till grund för bedömningen av i vilken grad eleven utvecklat de kunskaper och förmågor som arbetsområdet syftar till.
– Att delta i diskussioner under lektioner
– Övningar under lektioner
– Informationssökning
– Att delta i laborationer och skriva rapporter
– Läxförhör, prov, hemprov, grupparbete
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Kommunicera/muntligt
använda kunskaper i ämnet för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör området.
|
Du deltar inte i diskussioner som rör ämnet.
|
Du kan samtala om och diskutera frågor som rör ämnet. Du kan göra enkla motiveringar som till viss del för diskussionerna framåt.
|
Du kan samtala om och diskutera frågor som rör ämnet. Du kan göra utvecklade motiveringar som för diskussionerna framåt.
|
Du kan samtala om och diskutera frågor som rör ämnet. Du kan göra välutvecklade motiveringar som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
Laborationer/ Praktiskt arete
genomföra systematiska undersökningar.
|
Du kan endast med hjälp genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Kan inte formulera enkla frågeställningar och/eller planera arbetet.
I undersökningar använder du oftast utrustning på ett säkert sätt.
Du kan utifrån resultaten dra enkla slusatser och föra enkla resonemang. Du kan ge något förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Du gör enkla dokumentationer av undersökningarna men de är svåra att följa då de saknar vissa delar.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar. Kan med hjälp formulera enkla frågeställningar samt planera arbetet.
I undersökningar använder du utrustning på ett säkert sätt.
Du kan utifrån resultaten dra enkla slusatser och föra enkla resonemang. Du kan ge något förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör du enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och kan även formulera enkla frågeställningar samt planera arbetet.
I undersökningar använder du utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Du kan utifrån resultaten dra utvecklade slusatser och föra utvecklade resonemang. Du kan ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
Dessutom gör du utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Du kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och kan även formulera enkla frågeställningar samt planera arbetet.
I undersökningar använder du utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Du kan utifrån resultaten dra välutvecklade slusatser och föra välutvecklade resonemang. Du kan ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras och är medveten om eventuella felkällor.
Dessutom gör du välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
|
Begrepp
använda begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara olika samband som rör området
|
Du har få kunskaper i området och detta visar du genom att du använder begrepp, modeller och teorier på ett felaktigt sätt.
|
Du har grundläggande kunskaper i området och detta visar du genom att använda vissa begrepp, modeller och teorier för att förklara olika samband.
|
Du har goda kunskaper i området och detta visar du genom relativt god användning av begrepp, modeller och teorier för att förklara olika samband.
|
Du har mycket goda kunskaper i området och detta visar du genom god användning av begrepp, modeller och teorier för att förklara olika samband.
|