<h2>F&ouml;rankring i l&auml;roplanen - kap 2 och syftestexten i kursplanerna</h2>
F&ouml;rm&aring;ga/f&ouml;rm&aring;gor, som undervisningen ska ge eleverna m&ouml;jlighet att utveckla:
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
Centralt inneh&aring;ll, 1-3, 4-6&nbsp;eller&nbsp;7-9, som kommer att behandlas under arbetet:
H&ouml;stterminen:
v. 35-37&nbsp;
&ndash; Vad &auml;r biologi?&nbsp; &ndash;&nbsp;Vad &auml;r liv? &ndash;&nbsp;Ordning i m&aring;ngfalden &ndash;&nbsp;Carl von Linn&egrave; &ndash;v&auml;xter och djur f&aring;r namn &ndash; Art &ndash; sl&auml;kte &ndash; familj &ndash; Livet b&ouml;rjar med en cell &ndash;&nbsp;Djurceller &ndash;&nbsp;V&auml;xtceller &ndash;&nbsp;Mikroskop
v. 38-42
&ndash;&nbsp;V&auml;xterna &nbsp;&nbsp;&nbsp; &bull;&nbsp;Vad beh&ouml;ver alla v&auml;xter? &nbsp; &nbsp; &bull;&nbsp;V&auml;xternas utveckling &nbsp; &nbsp; &bull;&nbsp;Ormbunkar, mossor, alger &nbsp;&nbsp;&nbsp; &bull;&nbsp;Hur fr&ouml;v&auml;xterna fortplantar sig
&nbsp;
V&aring;rterminen:
&ndash; Bakterier och ark&eacute;er
&ndash; Svampar och lavar, n&aring;gonstanns mellan djur och v&auml;xt
&ndash; Djur &nbsp; &nbsp;&nbsp;&bull; Vad beh&ouml;ver alla djur? &nbsp; &nbsp; &bull; Ett myller av olika djur &nbsp; &nbsp; &bull; K&auml;nslor f&ouml;r djur &nbsp; &nbsp; &bull; Beteende hos olika djur.
<h2>Konkretisering</h2>
Konkret och tydlig beskrivning av vilka kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor, som eleverna ska utveckla &ndash; Veta vad som &auml;r gemensamt f&ouml;r allt levande &ndash; Veta att allt levande best&aring;r av celler med gener &ndash; Veta att organismer delas in i olika grupp &ndash; Att f&aring; en &ouml;vergripande bild av hur v&auml;xterna och djurriket &auml;r uppbyggt &nbsp; &nbsp;och har utvecklats. &ndash; Veta vad alla djur har gemensamt. &ndash;&nbsp;Veta varf&ouml;r &auml;r fotosyntesen viktig? &ndash; Genomf&ouml;ra unders&ouml;kningar utifr&aring;n givna planeringar. &ndash;&nbsp;S&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor och motivera k&auml;llornas trov&auml;rdighet &nbsp; &nbsp;och anv&auml;ndbarhet. &ndash; Anv&auml;nda utrustning.&nbsp; &ndash; J&auml;mf&ouml;ra resultat med fr&aring;gest&auml;llningar och dra slutsatser.&nbsp; &ndash; Resonemang om resultatens rimlighet och f&ouml;rslag p&aring; hur &nbsp; &nbsp; &nbsp;unders&ouml;kningarna kan f&ouml;rb&auml;ttras. &ndash; Dokumentera unders&ouml;kningarna med tabeller, diagram, bilder och &nbsp; &nbsp;skriftliga&nbsp;rapporter. 
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
&ndash; Genomg&aring;ngar.
&ndash;&nbsp;Du kommer att&nbsp;se p&aring; filmer.
&ndash;&nbsp;Diskussioner/reflektioner/redovisningar&nbsp;som r&ouml;r v&auml;xter, djur och deras &nbsp; &nbsp; &nbsp;utveckling/anpassning i naturen.
&ndash; Du med hj&auml;lp av l&auml;rob&ouml;cker, kopieringsmaterial och internet ska &nbsp; &nbsp;studera&nbsp;v&auml;xter och djur.
&ndash; Du kommer att g&ouml;ra enskilt/grupp laborationer
&ndash;&nbsp;Skriftligt resonemang och kunskapsf&ouml;rst&aring;else
<h2>Bed&ouml;mning; vad och hur.</h2>
&nbsp;Indikatorer som visar p&aring; kunnandet (baserat p&aring; konkretiseringen ovan).Den/de uppgifter/produktioner, som kommer att ligga till grund f&ouml;r bed&ouml;mningen av i vilken grad eleven utvecklat de kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor som arbetsomr&aring;det syftar till. &ndash; Att delta i diskussioner under lektioner &ndash; &Ouml;vningar under lektioner &ndash;&nbsp;Informationss&ouml;kning &ndash; Att delta i laborationer och skriva rapporter &ndash; L&auml;xf&ouml;rh&ouml;r, prov, hemprov, grupparbete

Biologi

Cellen – djuren – växterna
Organismernas stamträd ger en bild av i vilken ordning olika slags organismer har utvecklats.
Art - släkte - familj

Mall för att skapa egen Planeringsmall
Gör så här:
Kopiera mallen och koppla till önskade ämnen i i Lgr11 samt välj åldrar på eleverna den ska användas för. Spara utkast och gå sen in och fyll på med innehåll - i de vita fälten. 
Rubrikerna ska vara kvar.


Biologi åk 7 Livets myller

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Aktuella samhällsfrågor som rör biologi. 

 Fältstudier, experiment och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

 Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. 

 Sambandet mellan biologiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 

 Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.

Biologi åk 7 Livets myller

Matriser i planeringen

Uppgifter