Hur ska undervisningen se ut:
Under h&ouml;stterminen kommer eleverna att arbeta med att anv&auml;nda linjer, form och f&auml;rg i eget skapande f&ouml;r att f&aring; fram djup och perspektiv i sina bilder. De kommer att f&aring; prova flera olika tekniker och &auml;ven tr&auml;na p&aring; att planera och reflektera &ouml;ver sitt eget skapande.&nbsp;
De kommer att f&aring; titta p&aring; bilder och konstverk i tex grodperspektiv, f&aring;gelperspektiv och centralperspektiv. Eleverna f&aring;r titta p&aring; skillnaderna och sj&auml;lva fotografera och skapa bilder i de olika perspektiven.
Hur ska eleverna f&aring; visa vad de kan:&nbsp;De kommer slutligen att f&aring; skapa en valfri bild d&auml;r de v&auml;ljer n&aring;gon eller n&aring;gra av de tekniker som vi har arbetat med. D&aring; f&aring;r de &auml;ven redovisa hur de har planerat och hur processen i skapandet utformades.
Vad ska bed&ouml;mas:&nbsp;hur du kan
-&nbsp;anv&auml;nda tekniker, verktyg och material
- utveckla id&eacute;er inom &auml;mnesomr&aring;det
- presentera bilder med anpassning till uppgiften
- ge omd&ouml;me om din egen process med bilden
- tolka och resonera kring bilder
&nbsp;

Bild

Hur får man rumslighet i sina bilder? Vilka olika perspektiv finns det i bilder?

Kunskapskrav bild åk 1-6

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

 analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner. 

 Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. 

 Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. 

 Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. 

 Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. 

 Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. 

Perspektiv i bilder år 4

Matriser i planeringen

Uppgifter