Tidigare l&auml;s&aring;r har vi arbetat projektrelaterat men nytt f&ouml;r i &aring;r &auml;r att vi arbetar m&aring;linriktat. Det inneb&auml;r att vi p&aring; Hallonb&aring;ten kommer v&auml;lja ut 2-4 m&aring;l i l&auml;roplanen som &auml;r inom samma &auml;mneskategori och arbeta med extra fokus mot just de m&aring;len under cirka en m&aring;nads tid. Dessa m&aring;l &auml;r baserade p&aring; &auml;mneskunskaper och dem finner man i L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan 2018 Lpf&ouml;18 under 2.2 Omsorg, utveckling och l&auml;rande. Varf&ouml;r vi valt att plocka ut endast &auml;mnesspecifika m&aring;l &auml;r f&ouml;r att vi anser att vi p&aring; s&aring; s&auml;tt kan f&aring; en godare &auml;mneskompetens. Att vi som arbetslag kan utvecklas och med v&aring;ra nya kunskapar utmana barnen vidare. Vi kommer utv&auml;rdera i slutet av varje m&aring;nad om vi beh&ouml;ver mer tid att arbeta med m&aring;len och i s&aring; fall varf&ouml;r. 
&nbsp;
&nbsp;
Var &auml;r vi?&nbsp;&nbsp;
 Var befinner sig gruppen nu?
Barnens spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;gor skiljer sig &aring;t och varierar beroende p&aring; vilka spr&aring;kliga utmaningar de m&ouml;ter, &aring;lder samt erfarenhet.  
&nbsp;
Vilka spr&aring;kliga behov kan vi se i gruppen?&nbsp;
Vi kan se att barnen beh&ouml;ver utmanas i ordf&ouml;rst&aring;else/begreppsf&ouml;rst&aring;else samt f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda sig av och leka med ord. Vi kan &auml;ven se att barnen &auml;r i behov av spr&aring;kliga gemenskaper, spr&aring;kliga relationer och undervisningsgemenskap i form av samlingar med rim, ramsor, s&aring;nger och sagor.&nbsp;
L&auml;randeobjekt baserade p&aring; l&auml;roplansm&aring;len: Begrepp, bokst&auml;ver, ber&auml;ttelser och skriftspr&aring;k. 
L&auml;randeobjekt baserade p&aring; l&auml;roplansm&aring;len: L&ouml;sa utmaningar genom ovanst&aring;ende l&auml;randeobjekt.  
Vad &auml;r gruppen intresserad av/nyfiken p&aring;?&nbsp;
Barngruppen visar intresse f&ouml;r bokst&auml;ver, ber&auml;ttelser och bilder. 
&nbsp;
&nbsp;Vart ska vi?&nbsp;&nbsp;
Vilka m&aring;l ska vi arbeta mot?&nbsp; L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan 2018 Lpf&ouml; 18 M&aring;l
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla:
<ul>
<li class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&middot;&nbsp; &nbsp; &nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; begrepp, se samband och uppt&auml;cka nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld,</li>
<li class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att skapa samt f&ouml;rm&aring;ga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, r&ouml;relse, s&aring;ng, musik och dans,</li>
<li class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa,</li>
<li class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,</li>
<li class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-margin-top-alt: auto; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-add-space: auto; text-indent: -18.0pt; line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt;">&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap,</li>
</ul>
Vilka m&aring;lkriterier ska vi ha f&ouml;r de m&aring;l vi har valt ut?&nbsp;
Ordf&ouml;rst&aring;else/Begreppsf&ouml;rst&aring;else
Spr&aring;kliga verktyg s&aring; som bildst&ouml;d, TAKK, digitala vertyg och Laiban
S&aring;ng och ramsor
Ber&auml;ttelsers uppbyggnad
&nbsp;
Hur g&ouml;r vi?&nbsp;
&nbsp;
Under vilken tidsperiod ska vi arbeta med de utvalda m&aring;len?&nbsp;
Under en m&aring;nads tid. 
&nbsp;
Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len (hur och n&auml;r ska vi st&auml;mma av m&aring;l- kriterierna)?&nbsp;&nbsp; Vi f&ouml;ljer upp det enskilda barnet kring l&auml;roplansm&aring;len i utvecklingssamtalsmallen efter varje m&aring;nad. Detta g&ouml;rs med hj&auml;lp av den systematiska kvalitetsarbetes-modellen (SKA-modellen). M&aring;lkriterierna f&ouml;ljer vi upp p&aring; v&aring;ra planeringstillf&auml;llen i arbetslaget med hj&auml;lp av SKA-modellen. 
&nbsp;
Vilka undervisningssituationer beh&ouml;ver vi planera f&ouml;r och genomf&ouml;ra f&ouml;r att arbeta mot de m&aring;l vi har satt upp?&nbsp;
Vecka 1: Bokst&auml;ver Vecka 2: Skriftspr&aring;k
Vecka 3: Begrepp
Vecka 4: Ber&auml;ttelser
&nbsp;
N&auml;r ska de genomf&ouml;ras? Vem ska genomf&ouml;ra dem?&nbsp;
Den planerade undervisningen kommer till st&ouml;rsta del ske p&aring; f&ouml;rmiddagen d&aring; de flesta barnen &auml;r p&aring; plats. Spontana spr&aring;kliga undervisningstillf&auml;llen sker under hela dagen. Alla pedagoger p&aring; f&ouml;rskolan st&aring;r f&ouml;r genomf&ouml;randet med ledning av f&ouml;rskolel&auml;rarna. 
&nbsp;
Hur ska vi ta tillvara den spontana undervisningen?&nbsp;
Genom &ouml;gonblickspedagogiken i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Se &rdquo;Hallonb&aring;tens arbetss&auml;tt kopplat till pedagogiska metoder, vetenskapliga teorier, bepr&ouml;vad erfarenhet och L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan 2018 Lpf&ouml; 18.&rdquo; 
&nbsp;
Hur ska vi dokumentera undervisningen?&nbsp;
Med hj&auml;lp av vardagsglimtar, l&auml;rloggsinl&auml;gg &ndash; enskilda och gruppen, och SKA-modellen i utvecklingssamtalet. 
&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi pedagoger s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande.&nbsp;&nbsp;
Se kompendiet &rdquo;Hallonb&aring;tens arbetss&auml;tt kopplat till pedagogiska metoder, vetenskapliga teorier, bepr&ouml;vad erfarenhet och L&auml;roplanen f&ouml;r f&ouml;rskolan 2018 Lpf&ouml; 18.&rdquo; 
&nbsp;
&nbsp;
Dessa fr&aring;gor kommer vi utg&aring; ifr&aring;n under arbetets g&aring;ng men ocks&aring; i slutet av m&aring;naden.
&nbsp;
Hur blev det?&nbsp;
&nbsp;
Har vi arbetat mot m&aring;len?&nbsp;
○ St&auml;m av mot m&aring;lkriterierna&nbsp;
&nbsp;
Har undervisningen gett det resultat vi f&ouml;rv&auml;ntade oss?&nbsp;
○ Hur vet vi det?&nbsp;
○ Vad gjorde att det blev s&aring;?&nbsp;
○ Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra? Vad ska vi forts&auml;tta med?&nbsp;
○ Vad beh&ouml;ver vi l&auml;ra oss mer om?&nbsp;
○ Hur g&aring;r vi vidare?

Språkplanering

Matriser i planeringen

Uppgifter