Hur möter och utforskar barnen naturen? Fokus på ljud och rörelse, samt vilka naturvetenskapliga begrepp som de undersöker. 

Barnens möte med naturen, Projektuppgift Aug/Sept

Studera och teckna fåglarnas olika flygrörelser

Från start till landning, Projektuppgift Sept/Okt

&nbsp;
<iframe class="embed-responsive-item youtube-mce" style="max-width: 100%; cursor: pointer;" src="https://www.youtube.com/embed/CMEEXFr7jg4?rel=0&amp;hd=0" width="700" height="370" frameborder="0" allowfullscreen="">&nbsp;</iframe>Barn och pedagogers relation till naturvetenskapens spr&aring;k
Ljud och r&ouml;relse fascinerar barn och d&auml;rf&ouml;r vill se hur barn tar sig an ljud och r&ouml;relse i naturen. Vi vill ta vara p&aring; och uppm&auml;rksamma barns tankar och teorier, skapa l&auml;rmilj&ouml;er, skapa och utforska det som tar tanken vidare. Vad &auml;r unders&ouml;kningsbart? Vi vill skapa en l&auml;randemilj&ouml; som v&auml;cker en nyfikenhet f&ouml;r begrepp.
En n&auml;rvarande och intresserad pedagog st&auml;ller genuina fr&aring;gor, f&ouml;rbinder kunskaps omr&aring;den och inbjuder till ett gemensamt utforskande av v&auml;rlden. Som medforskande pedagog f&ouml;ruts&auml;tts en vilja till f&ouml;rdjupning och vidareutveckling av det k&auml;nda och ok&auml;nda. I detta ligger ocks&aring; att &ouml;dmjukt v&aring;ga granska b&aring;de sin egen och varandras roll i verksamheten.
F&ouml;rskolornas gemensamma Fokusfr&aring;gor
Med gemensamma fr&aring;gest&auml;llningar skapar vi ett l&auml;rande pedagoger emellan. Alla kan bidra med sina erfarenheter. Det blir ett kreativt samarbete, d&auml;r den kollegiala fortbildningen finns som en r&ouml;d tr&aring;d under projektets g&aring;ng.
<ul>
<li>Vilken m&aring;ngfald av ljud och r&ouml;relse utforskar barnen? Vilka naturvetenskapliga begrepp unders&ouml;ker dem? Hur utmanar vi dem vidare?</li>
<li>Vilken betydelse har milj&ouml; och material haft?</li>
<li>Hur ser vi att intresset f&ouml;r ljud och r&ouml;relse , naturvetenskapliga begrepp f&ouml;r&auml;ndras under projektets g&aring;ng?</li>
<li>Hur har projektet gett barnen nya erfarenheter och kunnande, kan man se att de anv&auml;nder sig av dem andra delar av dagen?</li>
<li>Hur kan vi skapa en l&auml;randemilj&ouml; s&aring; att projektet kan vara levande hela dagen.</li>
</ul>

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,

Individplanering Barn utforskar ljud och rörelse i naturen

Matriser i planeringen

Uppgifter