👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Math is Fun

Skapad 2020-10-06 13:43 i Rödabergsskolan Stockholm Grundskolor
Grundskola 2 – 3 Matematik
Fun with Math! How to think when calculating the number 45 + 9 and 53-6. What are the fastest strategies and which way do you like best? In this work area, we will continue to work with tens and singulars and how we calculate both addition and subtraction when it is tens transition. We will also rehearse ten friends and singular and tens and fact families.

Innehåll

Learning objectives:

  • We aim  to learn about:
  • repeat addition 0-20
  • repeat subtraction 0-20
  • know the whole tens
  • addition with tens transition
  • subtraction with tens transition
  • problem solving / reading tasks
  • words and concepts belonging to the work area
  • fact families 0-20
  • tell me how you think

Lessons: 

  • Work with Scott Foresman Mathematics (grade 2)  Each section involves teaching from the teacher's manual, students working independently, in pairs or as whole class in individual workbooks, followed by discussions as questions develop.

Assessment:

  • Each section is accompanied with a section review and diagnostic checkpoint.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
    Ma   3
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
    Ma   3
  • Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
    Ma   3
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
    Ma   3