Vetenskapligt skrivande

Vi kommer att arbeta med vetenskapligt skrivande och ni kommer att få öva er i att skriva vetenskapliga PM.

Vetenskapligt skrivande SA20B 

v.37 Tisdag:  Introduktion vetenskapligt skrivande. Övning: sambandsmarkörer

v. 39  Tisdag: Prov Språkhistoria 

         Torsdag: Öva referatmarkörer och inledning  

v.40 Tisdag: Öva avslutning. Skriva mini- PM 

        Torsdag: Elevrespons Mini-PM 

v.41  Tisdag:  Förbereda PM/Introduktion av skönlitteraturmoment  

        Torsdag: Bokprat i biblioteket. Läsa 

v.42 Tisdag: Skriva PM

         Torsdag: Skriva PM

 

 

Vetenskapligt skrivande PP:

https://sandviken-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/EbJ8Y_HXTyVAnW_jpjhff-8BubuLRmGdSab7giD9F4zkbA?e=UEXSjV

Elevexempel vetenskapligt PM: https://sandviken-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/EYJzMq2WV4hNj-axNx44A4gB49it25HFSva11_SEB2gbDg?e=QVSieD

 

Källhänvisning i text: 

https://sandviken-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/ESFghc1IvvZJnIDGqrzzYD8BCPJY4iT9jBv5YWKi8zGc_w?e=vyCgaj

 

Sambandsmarkörer övning: https://sandviken-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/ES-2TpJS1VZIoDfPmLzD4OwBN41epaaQmgzw9HhiboEYyw?e=B0hVO

 

Referatmarkörer övning: 

https://sandviken-my.sharepoint.com/:p:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/EWxu0HhXEbdIoOEfFO308kgB08b9Wmqx_RqWuWCUVS5SIw?e=jNNc11

 

Skriva avslutning, övning: https://sandviken-my.sharepoint.com/:w:/g/personal/johanna_hall_edu_sandviken_se/ERnQ1XNfNk9OmUim0qy7OgQBRXoAbMrDDso5SuAG9eUDTA?e=7vG0Mg

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Viktiga generella drag som rör disposition, språk och stil i texter av vetenskaplig karaktär.
• Läsning av och arbete med texter, vilket inkluderar strukturering, sovring, sammanställning, sammanfattning och källkritisk granskning.
• Skriftlig framställning som anknyter till den vetenskapliga texttypen och som behandlar någon aspekt av svenskämnet. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter.

Kriterier

• Eleven kan med säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och skriver med utgångspunkt från detta texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom väl anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett skickligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är träffsäkert, klart,varierat och överlag välformulerat.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och väldisponerade. Texterna är dessutom anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är klart och varierat samt innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan med viss säkerhet samla, sovra och sammanställa stora mängder information från olika källor och kan med utgångspunkt från detta skriva texter av vetenskaplig karaktär och andra texter. Texterna är sammanhängande och har tydligt urskiljbar disposition. Texterna är dessutom till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikationssituation. Eleven kan värdera och granska källor kritiskt, tillämpa regler för citat- och referatteknik samt i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet. Eleven behandlar källorna på ett rimligt sätt och drar relevanta slutsatser utifrån källmaterialet. Språket är varierat och innehåller goda formuleringar.

Uppgifter

Elevrespons mini-PM

Elevrespons PM Sv 3

1. Läs varandras texter noggrant – läs texten flera gånger!

2. Börja med att ge lite positiv respons, ex: Min favoritdel av texten var….på grund av…..

3. Diskutera:

Innehållet:

Hur inleder eleven sin text? (inledning ska presentera ämnet)

Har författaren formulerat en frågeställning? Vilken är den?

Håller författaren sig till frågeställningen/problemformuleringen i texten?

Kan problemformuleringen kopplas till slutsatsen? (svarar eleven på frågan som finns i inledningen?)

Är texten välstrukturerad och välutvecklad? Är texten objektiv? (Undviker eleven egna åsikter?)

Språket/Stilen:

Använder författaren ett bra språkbruk?

Är stilen anpassad till en den vetenskapliga texttypen?

Kan du hjälpa din kompis att höja språket till en högre formell nivå? Kom med förslag!

Skulle PM:et kunna fungera i ett akademiskt sammanhang?

Källhänvisningar:

Använder författaren korrekta källhänvisningar?

Använder författaren referatmarkörer?

Helhetsintrycket:

Vad är ditt helhetsintryck av texten?

Öva inledning

Instruktion:

Skriva PM - öva inledning.pptx

Källor:

Sjukhushygien - öva inledning.pdf

Google öva inledning.pdf

Mini- PM

Mini-PM med slutsats.docx

Ni ska enligt de bifogade instruktionerna skriva ett kort PM om fåglar.

PM 1

Pm:et är det som ni redan skrivit i digiexam.

PM2 i provsituation

Ni kommer att få skriva ett PM i provsituation. Källmaterialet kommer att delas ut under v.11.

Bedömningsmatris PM sv3.pdf

Öva inledning

Källor:

Google öva inledning.pdf

Sjukhushygien - öva inledning.pdf

Instruktion:

Skriva PM - öva inledning.pptx