Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Årsplanering idrott och hälsa
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/lund/osterskolan/osterskolan_122/6181227882_a12d1568-ff86-47e7-8c5d-43b44a3581d2.jpg
Skapad 2020-10-08 13:07
i Österskolan Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Övergripande planering året 2020/2021
Grundskola
1 – 3
Idrott och hälsa
Övergripande årsplanering
Innehåll
Hur året kommer att se ut ungefär
1. Augusti/September: Orientering
2. Oktober/November/December: Grovmotorik och rörelse
3. Januari: Takt och Rytm
4. Februari: Hälsa och Livsstil
5. Mars/April/Maj: Friluftsliv och utevistelse
Simning och Livräddning tillkommer i varierande grad beroende på årkurs och kommer också att läggas in, det kan komma ändringar i planeringen. Men detta är en översiktlig plan på ungefärlig planering.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang,Idh
-
planera, praktiskt genomföra och värdera idrott och andra fysiska aktiviteter utifrån olika synsätt på hälsa, rörelse och livsstil,Idh
-
genomföra och anpassa utevistelser och friluftsliv efter olika förhållanden och miljöer, ochIdh
-
förebygga risker vid fysisk aktivitet samt hantera nödsituationer på land och i vatten.Idh
Matriser
Matris i Idrott och hälsa åk 1-3 S. sandby
| --> | --> | Lägsta önskade nivå i år 3 | --> | |
|---|---|---|---|---|
|
Lek, spel, idrotter
|
Eleven kan: * delta i lekar, spel och idrotter som till viss del innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer.
|
eleven kan:
* delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer.
* variera och anpassa sina rörelser till viss del till aktiviteten.
* ta ansvar för sig själv vid lekar, spel och idrotter.
* börja hantera med och motgångar.
|
eleven kan:
* delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer.
* variera och anpassa sina rörelser relativt väl till aktiviteten.
* delta och visa hänsyn till andra i gruppen vid olika lekar, spel och idrotter.
* hantera med- och motgångar.
|
eleven kan:
* delta i lekar, spel och idrotter som innefattar sammansatta motoriska grundformer i olika miljöer.
* variera och anpassa sina rörelser väl till aktiviteten.
* delta och visa hänsyn till andra i gruppen vid olika lekar, spel och idrotter samt kunna vägleda olika moment för kamraterna.
* hantera med- och motgångar på ett föredömligt sätt.
|
|
Motorik
|
eleven kan:
* delta i rörelseaktiviteter men har motoriska svårigheter. (t.ex. redskapsbanor)
|
eleven kan:
* delta i rörelseaktiviteter efter bästa förmåga.
* anpassa sina rörelser till viss del till aktiviteten. (t.ex. redskapsbanor, gymnastik)
|
eleven kan:
* aktivt delta i rörelseaktiviteter efter bästa förmåga.
* anpassa sina rörelser relativt väl till aktiviteten. (t.ex. redskapsbanor, gymnastik)
|
eleven kan:
* aktivt delta i rörelseaktiviteter efter bästa förmåga.
* anpassa sina rörelser väl till aktiviteten och har goda motoriska färdigheter. (t.ex. redskapsbanor, gymnastik)
|
|
Dans och rytmik
|
eleven kan:
* röra sig fritt till musik.
* till viss del härma enkla rörelser till musik.
|
eleven kan:
* visa takt och rytm i enkla danser och rörelser till musik.
* följa givna rörelser till viss del.
|
eleven kan:
* visa takt och rytm i enkla danser och rörelser till musik.
* följa givna rörelser relativt väl.
|
eleven kan:
* visa takt och rytm i danser och rörelser till musik.
* följa givna rörelser och danser väl.
|
|
Simning
|
eleven kan:
* delta i vattenvaneövningar och simundervisning.
* tillämpa bad- och båtvett
|
eleven kan:
* simma med/utan hjälpmedel på djupt vatten.
* tillämpa bad- och båtvett
|
eleven kan:
* simma i rygg och magläge, minst 25 meter vardera.
* använda sig av den förlängda armen och kunna livrädda en kompis.
*tillämpa bad- och båtvett
|
eleven kan:
* simma 200 meter varav 50 meter i ryggläge (Kunskapskrav åk 6)
* använda sig av den förlängda armen och kunna livrädda en kompis.
* tillämpa bad- och båtvett
|
|
Friluftsliv och utevistelse
|
eleven kan:
* delta i uteverksamhet i sin närmiljö.
|
eleven kan:
* delta i uteverksamhet i sin närmiljö och visa hänsyn mot naturen.
* använda lämplig klädsel/utrustning vid friluftsliv och uteverksamhet.
|
eleven kan:
* delta i aktiviteter i bekanta miljöer med säkerhet.
* visa hänsyn mot naturen och följa regler för säkerhet vid natur- och utevistelser.
|
eleven kan:
* delta i aktiviteter med säkerhet.
* visa hänsyn mot naturen och följa regler för säkerhet vid natur- och utevistelse
* påtala risker som kan uppstå i samband med aktiviteter utomhus.
|
|
Allemansrätten
|
eleven kan:
* förstå allemansrättens grunder
|
eleven kan:
* Förstå allemansrättens grunder och dess betydelse.
|
eleven kan:
* redogöra innebörden för minst två av allemansrättens delar och dess betydelse samt tillämpa den.
|
eleven kan:
* redogöra innebörden för allemansrättens samtliga delar och dess betydelse samt tillämpa den.
|
|
Orientering
|
eleven kan:
* visa viss kännedom om hur en karta fungerar.
* känna till enklare begrepp som beskriver rumsuppfattning, (t.ex. framför, bakom, vid sidan av…)
|
eleven kan:
* förstå hur en karta är uppbyggd och fungerar.
* till viss del orientera sig i närmiljön, (t.ex. klassrum och skolgård.)
|
eleven kan:
* orientera sig relativt väl i närmiljön, och förstå enkla kartskisser, (t.ex. skolgårdskartor och skattkartor.)
|
eleven kan:
* orientera sig väl i bekanta miljöer och förstå hur man läser en karta.
|
|
Förstå och följa regler
|
eleven kan:
* förklara några regler i enklare lekar och spel och följa dem till viss del.
|
eleven kan:
* förklara och förstå regler i enklare lekar och spel samt följa dem relativt väl.
*oftast samarbeta bra med kamrater.
|
eleven kan:
* förklara och förstå regler i enklare lekar och spel samt följa dem väl.
*samarbeta relativt väl med kamrater.
|
eleven kan:
* förklara och förstå regler i enklare lekar och spel samt följa dem väl.
*samarbeta på ett föredömligt sätt med kamrater.
|
|
Ansvar - utrustning - hygien
|
eleven kan:
* oftast komma ombytt till lektionerna och oftast ha rätt utrustning med.
* ha svårt att förstå betydelsen av att sköta sin hygien i samband med idrottsaktiviteter och visar detta genom att inte alltid duscha efter idrottslektionen.
|
eleven kan:
* komma ombytt till lektionerna och ha rätt utrustning med.
* förstå betydelsen av att sköta sin hygien i samband med idrottsaktiviteter och visar detta genom att alltid duscha efter idrottslektionen.
|
|
|
|
Ansvar - arbetsmiljön i samband med idrottslektion
|
eleven kan:
* ta visst ansvar för sig själv under genomgångar och i omklädningsrummet.
|
eleven kan:
* oftast ta eget ansvar för att lektionen och omklädningen genomförs på ett bra sätt. (t.ex. oftast uppmärksam och lyssnar vid samling och talar i normal ton till skolkamrater i omklädningsrummet.)
|
eleven kan:
* ta eget ansvar för att lektionen och omklädningen genomförs på ett bra sätt. (t.ex. uppmärksam och lyssnar vid samling och talar i normal och god ton till skolkamrater i omklädningsrummet.)
|
eleven kan:
* ta eget ansvar för att lektionen och omklädningen genomförs på ett föredömligt sätt. (t.ex. uppmärksam, lyssnar och är initiativtagande under lektionen samt talar i normal och god ton till skolkamrater i omklädningsrummet.)
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
