Alla åldrar
Parkstugan, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 19 oktober 2020
Genom krea-Tiva kommer vi presentera olika digitala programmeringsbegrepp för barnen genom att de i vardagen får öva och pröva i den dagliga verksamheten samt i samband med vårt projekt Pippi.
Dibbers planeringsmall för undervisning
Bilden ovan är från Skolverkets stödmaterial "Kvalitetsarbete i praktiken". Bilden visar de olika steg en undervisningsprocess ska genomgå, samt den ständigt pågående processen som inte har något slut.
Klicka här om du vill läsa "Kvalitetsarbete i praktiken".
Dibbers planeringsmall för undervisning
1. Undervisningsplanering
En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor
Vad ska läras ut? (Vilka läroplansmål siktar ni mot? Max 2-3 mål per pedagogisk planering) se läroplansmål nederst på sidan
Varför? (Syfte med undervisningen) Vi undersöka programmeringspråket i det vi gör och i vår vardag.
För vem/vilka ska undervisningen genomföras? Alla på avdelningen
Vad är målet med undervisningen? (mål/delmål som är mätbara)
Att barnen ska på egen förmåga få ha undersökt begreppen och få en förståelse i vilken ordning man kan klä på sig och tvätta händerna för att underlätta barnens vardag och öka deras självständighet.
Att barnen ska få pröva och öva på programmerings begrepp för att undersöka dessa i deras görande i vardagen
_____________________________________________________________________
2. Reflektion
Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”
Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut de som är relevanta för detta tillfälle;
_________________________________________________________________________________________
3. Analys
Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”
Analysfrågor att ställa er;
Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?
Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?
Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?
______________________________________________________________________________________
4. Nästa steg
Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys
Läroplan (2)
förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter