<p></p><p>Vi ska sitta och klappa på knäna, för att förbereda spel på trumset. </p><p><br/></p><h1>Varför?</h1><p>För att förbereda oss på att spela ett fyrtaktskomp på trumset.</p><h1>Här är det viktigt:</h1><p>att känna pulsen</p><p>att klappa och stampa med rätt fot och hand</p><p>att lyssna på låten och spela tillsammans med musiken</p><p>Att spela med rätt karaktär!</p><h1></h1>

Sitta och klappa!

<p></p><p>Bygga och hus är två olika rytmer som vi ska sätta ihop till olika takter som vi sedan klappar tillsammans på olika sätt. </p><p><br/></p><h1>Här är det viktigt att:</h1><h2>Hålla koll på den som leder</h2><h2>Hålla sig till sin &quot;stämma&quot; </h2><h2></h2>

Hus och bygga

<p></p><p>Vi kommer att gå igenom/repetera vilka notvärden som finns. </p>

Notvärden

<p>Vi lyssnar efter vilket trumkomp några låtar har. </p>

Shuffle eller Beat

<p>Arbetsblad där vi tränar på notvärden.</p>

Notmatte!

<p>Vilken takt med rytmer klappas?</p>

Vilken rytm! 

<p>Rytmen &auml;r en best&auml;md ordning p&aring; olika notv&auml;rden. D&auml;rf&ouml;r kommer vi ocks&aring; att arbeta med notv&auml;rden p&aring; olika s&auml;tt.</p>
<h3>Viktiga ord och begrepp som vi arbetar med h&auml;r &auml;r:</h3>
<p>rytm</p>
<p>notv&auml;rde</p>
<p>helnot</p>
<p>halvnot</p>
<p>fj&auml;rdedelsnot</p>
<p>&aring;ttondelsnot</p>
<p>dirigent&nbsp;</p>
<p>paus</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>&Ouml;vningar:</h3>
<p>Hus och Bygga</p>
<p>Notv&auml;rden</p>
<p>Notmatte</p>
<p>Shuffle och Beat</p>
<p>Vilken rytm?</p>
<p>Sitta och klappa</p>
<p>Spela slagverksinstrument</p>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>N&auml;r du deltar p&aring; musiklektionen s&aring; utvecklar du olika f&ouml;rm&aring;gor och det &auml;r dem jag bed&ouml;mer under varje lektion.&nbsp;</p>
<h3>F&ouml;rm&aring;gor att utveckla:</h3>
<ul>
<li><span style="color: #3366ff;">att spela med passande karakt&auml;r&nbsp;</span></li>
<li><span style="color: #3366ff;">att lyssna p&aring; dina kompisar</span></li>
<li><span style="color: #3366ff;">att hj&auml;lpa dina kompisar</span></li>
<li><span style="color: #3366ff;">att f&ouml;lja dirigenten&nbsp;</span></li>
<li><span style="color: #3366ff;">att k&auml;nna samma puls&nbsp;</span></li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Musik

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. 

 Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. 

 Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. 

 Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer. 

 Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller. 

 Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar. 

 Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang. 

 Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. 

 Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar. 

 Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik. 

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med <em>säkerhet </em>rytm och tonhöjd.

Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi&#45;, bas&#45; och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då <em>ackord med flyt</em>.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med <em>god timing </em>och med <em>passande karaktär</em>.

Eleven kan föra <em>välutvecklade </em>resonemang om eget och andras musicerande.

Byggstenarna/ Rytm 4-6

Matriser i planeringen

Uppgifter