Ackordspel planering piano Åk5

I några veckor ska du få träna på att spela ackord efter en viss ackordföljd. Du ska få lära dig hur man tar 4 ackord och byta mellan dem. Därefter kommer du att få tid att skapa din egen ackordföljd och rytm med dessa ackord.

Mål/syfte:

Eleven ska kunna spela ackord i höger hand samt ackompanjera via en ackordföljd som eleven skapat själv där eleven kan byta mellan 4 ackord med tajming.

Viktiga begrepp:

Ackord, baston, treklang, melodi, ackompanjera 

Så här arbetar vi:

Under några veckor ska vi ha lektionstemat träning på ackordspel på piano eller keyboard. Du kommer att få arbeta på ett eget instrument med att enskilt träna in 4 olika ackord och sedan lära dig byta mellan dem. Du kommer att få tid att skapa din egen ackordföljd med dessa ackord och därefter lära dig att spela dem med egen rytm med någorlunda tajming. 

Så här visar vi vad vi har lärt oss:

Som slutredovisning spelar du in dig själv där du spelar din egen komponering av ackordföljden. 

Så här ser bedömningen ut:

Steg 1

• Du kan tolka musiksymboler på pappret du tränar efter. Ackord, baston och tangenterna på ditt papper.
• Du kan skriva en ackordföljd med hjälp av läraren.
• Du kan ta minst tre av de fyra ackorden och vet var de ligger på pianot med hjälp av bokstäverna på pianot
• Du kan spela delar av låten med ackordbyten efter ditt ackordschema med viss tajming. 
• Du kan föra enkla resonemang kring ditt musicerande

Steg 2

• Du kan tolka musiksymbolerna på pappret du tränar efter. 
• Du kan skriva en ackordföljd men behöver ibland hjälp av läraren
• Du kan ta alla ackorden med hjälp av bokstäverna på pianot
• Du kan spela stora delar av ackordföljden med relativt god tajming
• Du kan föra utveckla resonemang kring ditt musicerande. 

Steg 3

• Du kan tolka musiksymbolerna på pappret du tränar efter
• Du kan skapa en ackordföljd
• Du kan ta alla ackorden utantill
• Du kan spela hela din ackordföljd med god tajming
• Du kan föra väl utvecklade resonemang om ditt och andras musicerande

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och

Centralt innehåll

• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
• Musikframföranden.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.

Kriterier

• Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
• Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.
• Eleven kan även spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då några ackord med flyt.
• Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med relativt god timing och med relativt passande karaktär.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
• Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
• Eleven kan även spela en enkel anpassad melodi-, bas- och slagverksstämma samt ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då ackord med flyt.
• Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument med god timing och med passande karaktär.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former och pröva hur dessa kan sättas samman till en i stora delar fungerande komposition.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
• Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
• Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.