<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p><strong>Du ska l&auml;ra dig:</strong></p>
<ul>
<li>HUR ST&Auml;LLER MAN UPP TAL&nbsp;</li>
<li>V&Auml;XLING TIOTAL TILL ENTAL</li>
<li>HUR JOBBAR MAN MED MINNESSIFFRA</li>
<li>ENHET</li>
<li>STRATEGIER VID PROBLEML&Ouml;SNING</li>
<li>B&Ouml;RJA ADDITIONEN OCH SUBTRAKTIONEN FR&Aring;N ENTALEN</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Du ska l&auml;ra dig detta genom att:</p>
<ul>
<li>Arbeta i din arbetsbok d&auml;r du bef&auml;ster metoder och strategier.</li>
<li>Delta i diskussioner och samtal om valda strategier och ber&auml;kningar. H&auml;r f&aring;r du f&ouml;rklara hur du t&auml;nker och pr&ouml;va olika s&auml;tt att l&ouml;sa uppgifter</li>
<li>Arbeta laborativt. i grupp och enskilt d&auml;r du f&aring;r diskutera hur man kan g&ouml;ra f&ouml;r att r&auml;kna ut en uppgift.</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; huvudr&auml;kning p&aring; olika s&auml;tt&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
<p>Din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<p>* l&ouml;sa uppgifter inom talomr&aring;de 0-100 med addition och subtraktion med hj&auml;lp av algoritmer (uppst&auml;llning</p>
<p>* Metakognitivf&ouml;rm&aring;ga: att reflektera och v&auml;lja strategier, pr&ouml;va och ompr&ouml;va.</p>
<p>* Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga: att samtala, resonera och kommunicera. Redog&ouml;ra och formulera.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<p>Du f&aring;r visa vad du kan:</p>
<ul>
<li>i gemensamma diskussioner.</li>
<li>i enskilt och i grupp/par-arbete.</li>
<li>I genomg&aring;ngar.</li>
<li>i delen , vad har jag l&auml;rt mig i arbetsboken.</li>
<li>test</li>
</ul>

Matematik

Du kommer att få lära dig mer om talen 0-100, tiotalsövergångar, addition och subtraktion. Du kommer också får börja med multiplikation och division och lära dig mer om klockan. Vi använder boken men också annat material.

Matematik  2A kapitel 3

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Favoritmatematik 2A kapitel 3 HT20

Matriser i planeringen

Uppgifter