Murgårdsskolan, Sandviken · Senast uppdaterad: 24 mars 2022
Tillsammans med eleverna så planerar vi och genomför verksamhet under en vecka. Detta för att låta eleverna utöva inflytande men också lära sig att ta ansvar.
Arbetsområde/syfte |
Arbetsområdet fokuseras på Elevernas ansvar och inflytande, Natur och samhälle, Lekar: fysiska aktiviteter och utevistelse.
Undervisningen i fritidshemmet ska ta sin utgång i elevernas behov, intressen och erfarenheter men också utmana Eleverna till vidare upptäckter. Vi ser ett behov av att eleverna övas i och ges möjlighet att ta större ansvar men också utöva mer inflytande över i den verksamhet de är del av. Eleverna får genom att vara med och påverka med sina initiativ möjlighet att utmanas samtidigt som verksamheten blir relevant utifrån deras intresse och lägger en grund för vidare lärande. |
Nulägesbeskrivning |
Genom fritidslåda, samlingar, fritidsråd och informella samtal så har eleverna stort inflytande i den planerade verksamheten på fritidshemmet. Elevernas intressen tas tillvara på och inflytande utövas genom dessa medel. Men eleverna saknar möjlighet att ta ansvar för denna del av fritidshemmets verksamhet. |
Styrdokument |
Skolans mål är att varje elev
|
Mål |
Det här blir ett steg att utveckla så att eleverna får ett större ansvar och vidare stärka det inflytandet samt delaktighet som eleverna redan har i fritidshemmets verksamhet. När eleven slutar på fritids så ska vi pedagoger vara förtrogen med att eleven kan ta eget ansvar, utöva delaktighet samt ha tilltro till sin egen förmåga. Eleven visar genom de planerade elev-veckorna att hen kan planera utifrån egna önskemål, ta ansvar, samt genomföra en aktivitet i hög grad självständigt. |
Metod |
Varje elev på fritidshemmet ska ha varit med och genomfört minst en elevplanerad vecka. Dessa veckor är planerade av 3 elever och 1 pedagog. Pedagogens roll är att vara mentor och stödja eleverna när dom planerar sin dag av veckan. Pedagogen diskuterar med eleverna vilken av dagarna, tisdag, onsdag eller fredag, som blir elevernas planerade dag. |
Dokumentation |
Vi pedagoger fyller tillsammans i en veckoplanering som ett Word dokument. Utvärdering sker också i ett Word dokument. Fotografering kan också vara en del av dokumentationen. |
Uppföljning/avstämning |
Avstämning mellan oss pedagoger har vi efter varje elevplanerad vecka. |
Utvärdering |
På samling och att de berörda eleverna som varit med och planerat veckan sitter tillsammans med oss måndagen veckan efter planerad vecka och utvärderar. Vi pedagoger utvärderar också i våran veckoplanering, där vi också lägger in eleverna utvärdering. |
Resultat |
Ja, det går jättebra och vi når målen till hög grad. |
Analys av resultat |
Från början tänkte vi att eleverna planerade dagarna och vi pedagoger tog hand om det som vilken planering som helst, utvecklande vill vi att eleverna istället ska få ta mer ansvar och sköta själva dagen ensamma med oss pedagoger som stöd efter behov. Detta har till stor del fungerat, men det finns fortfarande ett behov av att förbättra och göra strukturen mer tydlig för eleverna. Eleverna får framföra till gruppen vilken aktivitet som ska genomföras på deras planerad dag, är elev ej på plats framför vi pedagoger planeringen istället. Sätter oss ner med inblandade elever på måndagen, veckan efter, och gör en utvärdering tillsammans. |
Nya mål |
|
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter