<h3>Var &auml;r vi?</h3>
Vi i personalen har p&aring;b&ouml;rjat v&aring;r utbildning i TAKK. Vi har b&ouml;rjat arbeta med det lite f&ouml;rsiktigt genom att s&auml;tt upp ord vid matborden. v&aring;r plan &auml;r att arbeta med 4 ord &aring;t g&aring;ngen som vi anv&auml;nder i det vardagliga samtalet. Vi kommer att arbeta med ord som vi anv&auml;nder mycket under dagarna p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
Vad h&auml;nder n&auml;r man anv&auml;nder TAKK?
&bull; Taltempot saktas ner. Det tar l&auml;ngre tid att teckna &auml;n att tala. Detta g&ouml;r det l&auml;ttare f&ouml;r individen att f&ouml;lja med i det som s&auml;gs &bull; Det &auml;r l&auml;ttare f&ouml;r individen att f&ouml;rst&aring; det som s&auml;gs eftersom det &auml;r de meningsb&auml;rande orden som tecknas &bull; Tecken ger tre v&auml;gar till f&ouml;rst&aring;else; det man h&ouml;r, det man ser och det man k&auml;nner. Detta underl&auml;ttar f&ouml;r f&ouml;rst&aring;else av det som s&auml;gs. &bull; Tecken stannar kvar l&auml;ngre. Till skillnad mot ett talat ord kan man g&ouml;ra ett tecken l&aring;ngsammare. &bull; Ett teckens betydelse &auml;ndras s&auml;llan &auml;ven om man g&ouml;r det l&aring;ngsammare. &bull; Det &auml;r l&auml;ttare att visa hur ett tecken g&ouml;rs &auml;n hur ett ord uttalas. &bull; Det &auml;r l&auml;ttare motoriskt att g&ouml;ra ett tecken med h&auml;nderna &auml;n att s&auml;ga ett ord med munnen. 
&nbsp;
Vilket syfte har vi med att arbeta med detta projekt/tema/arbetsomr&aring;de?
Vi vill berika barnens spr&aring;k. Vi pedagoger ska k&auml;nna oss trygga med att anv&auml;nda TAKK genom den utbildningen vi g&aring;. Vi vill att det ska bli en naturlig del i arbetet med barnen och n&aring;got vi kan anv&auml;nda oss av i alla situationer p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;
&nbsp;
<h3>Hur g&ouml;r vi?</h3>
Vi kommer att presentera ord i den takt som vi ser att barnen l&auml;r som dig i. Vi kommer v&auml;lja ord som vi anser att vi och barnen kan relatera till, samt enkelt anv&auml;nda under dagarna p&aring; f&ouml;rskolan. Vi anv&auml;nder oss av bilder p&aring; tecknet som vi s&auml;tter synligt f&ouml;r b&aring;de barn och personal.&nbsp;
 
Hur dokumenterar vi?
Unikum samt p&aring; v&aring;ra v&auml;ggar.
&nbsp;
Vems ansvar?&nbsp;
Alla pedagoger p&aring; avdelningen.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,

Tecken som stöd / TAKK

Matriser i planeringen

Uppgifter