Tecken som stöd / TAKK

Under denna termin ska all personal gå en fortbildning i TAKK. Tecken som stöd eller TAKK (Tecken som Alternativ och Kompletterande Kommunikation) bygger på de tecken som man använder i teckenspråket. För att stimulera språkutvecklingen är olika former av visuellt stöd viktigt och ett av dem är tecken.

Var är vi?

Vi i personalen har påbörjat vår utbildning i TAKK. Vi har börjat arbeta med det lite försiktigt genom att sätt upp ord vid matborden. vår plan är att arbeta med 4 ord åt gången som vi använder i det vardagliga samtalet. Vi kommer att arbeta med ord som vi använder mycket under dagarna på förskolan. 

Vad händer när man använder TAKK?

• Taltempot saktas ner. Det tar längre tid att teckna än att tala. Detta gör det lättare för individen att följa med i det som sägs
• Det är lättare för individen att förstå det som sägs eftersom det är de meningsbärande orden som tecknas
• Tecken ger tre vägar till förståelse; det man hör, det man ser och det man känner. Detta underlättar för förståelse av det som sägs.
• Tecken stannar kvar längre. Till skillnad mot ett talat ord kan man göra ett tecken långsammare.
• Ett teckens betydelse ändras sällan även om man gör det långsammare.
• Det är lättare att visa hur ett tecken görs än hur ett ord uttalas.
• Det är lättare motoriskt att göra ett tecken med händerna än att säga ett ord med munnen.

 

Vilket syfte har vi med att arbeta med detta projekt/tema/arbetsområde?

Vi vill berika barnens språk. Vi pedagoger ska känna oss trygga med att använda TAKK genom den utbildningen vi gå. Vi vill att det ska bli en naturlig del i arbetet med barnen och något vi kan använda oss av i alla situationer på förskolan. 

Hur gör vi?

Vi kommer att presentera ord i den takt som vi ser att barnen lär som dig i. Vi kommer välja ord som vi anser att vi och barnen kan relatera till, samt enkelt använda under dagarna på förskolan. Vi använder oss av bilder på tecknet som vi sätter synligt för både barn och personal. 

Hur dokumenterar vi?

Unikum samt på våra väggar.

Vems ansvar? 

Alla pedagoger på avdelningen. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• får förutsättningar för att utvecklas, leka och lära och samtidigt stimuleras att använda hela sin förmåga,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• svenskt teckenspråk, om barnet har hörselnedsättning, är dövt eller av andra skäl har behov av teckenspråk,