Jordens resurser, åk 6

Under några veckor kommer vi att arbeta med jordens resurser. Vi fokuserar på: vår planet jorden, kartan, jordens befolkning och jordens inre och yttre krafter.

Arbetsområde:

Vi kommer under några veckor att arbeta med jordens resurser, och då med områdena:

• vår planet jorden - om vad som behövs för liv på jorden, om betydelsen av luft, vatten och en skyddande atmosfär.
• kartan - hur kartan är uppbyggd, kartor som visar fördelningen av jordens befolkning, var på jorden olika resurser finns, kartor som visar ojämlika levnadsvillkor i världen.
• jordens befolkning - fördelningen av jordens befolkning samt orsaker och konsekvenser av denna, möjligheter och begränsningar till följd av befolkningsökning och migration, ojämlika levnadsvillkor i världen.
• jordens inre och yttre krafter - jordytan och på vilka sätt den formas och förändras, jordens naturresurser, namn och läge på världsdelar, jordbävningar och vulkanutbrott.

Konkreta mål:

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• berätta om hur jorden bildades
• berätta om vad människor och djur behöver för att kunna leva
• förklara varför jordens atmosfär är viktig och vad som menas med växthuseffekten
• berätta om vad vi kan ta reda på med hjälp av en karta
• förklara hur vi använder färger och symboler på en karta
• berätta vilka väderstreck vi har och hur vi använder dem
• berätta om var i världen det bor flest människor och varför
• berätta om varför människan flyttat till nya platser och länder
• berätta om hur människors levnadsstandard kan öka
• berätta om jordytan påverkas av inre och yttre krafter
• berätta om vad som menas med kontinenter och kontinentalplattor
• berätta om hur en bergskedja blir till och hur berg bryts ner
• varför vissa områden på jorden drabbas av jordbävningar, vulkanutbrott och tsunami och hur man kan förebygga katastrofer i samband med dessa utbrott.
• använda olika centrala begrepp som: planet, universum, big bang, jordskorpa, atmosfär, växthuseffekt, Pangea, klimat, ekvatorn, breddgrad, längdgrad, väderstreck, skala, tematisk karta, befolkning, levnadsstandard, medellivslängd, mänskliga rättigheter, magma, erosion, kontinent, hållbar utveckling mm.

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• berätta om processer som formar och förändrar jordytan
• berätta om vilka konsekvenser dessa förändringsprocesser kan få för människor och natur
• beskriva samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad
• i dina berättelser och förklaringar använda dig av olika centrala geografiska begrepp
• undersöka omvärlden genom att använda kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker 
• föra resonemang om dina olika källors användbarhet
• utföra olika geografiska undersökningar genom att t ex använda kartor och andra enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt
• visa kunskaper om Världens namngeografi, genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Undervisning:

Vi kommer att läsa och tolka faktatexter gemensamt, arbeta med faktafrågor, söka efter fakta på internet och i faktafilmer samt ha återkommande gemensamma diskussioner kring innehållet. Vi rundar av de olika delarna i arbetsområdet med olika uppgifter, som arbete med olika centrala begrepp, att skapa sambandskedjor, kunskapsprov mm.

Läroplansmål

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Klimat- och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.
• Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.
• Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).
• Digitala och analoga kartor och deras uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också välutvecklade resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.