Jordens resurser, del 2

Under några veckor kommer vi att arbeta med jordens resurser. Vi fokuserar på: jordens klimat och natur, hållbar utveckling samt jordens resurser i form av vatten, odlingsmarker, hav, berg, energikällor och skog.

Arbetsområde:

Vi kommer under några veckor att arbeta med jordens resurser, och då med områdena:

• jordens klimat och natur - jordens klimatzoner, hur klimatet förändras, växthuseffekten, världens kultur- och naturlandskap, tematiska kartor, ojämlika levnadsvillkor i världen orsakade av klimat och natur
• hållbar utveckling - hur jordytan formas och ändras av människan och vilka konsekvenser detta får, hur vi med hållbar utveckling kan påverka världens natur- och kulturlandskap, hur man kan få jordens resurser att räcka till fler nu och i framtiden, människors tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser
• jordens resurser - jordens naturresurser, tematiska kartor, hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, ojämlika levnadsvillkor i världen (t ex tillgång till naturresurser).

Konkreta mål:

Målet med undervisningen är att du ska kunna:

• berätta om vilka fyra klimatzoner vi har på jorden
• berätta om varför det är skillnader i jordens olika klimat
• förklara hur klimatet påverkar natur och djurliv
• berätta om varför klimatet förändras på jorden
• berätta om hur människor, djur och natur påverkas av klimatförändringarna
• berätta om vad som menas med hållbar utveckling och varför det är viktigt
• berätta om vad vi tillsammans kan göra för att bättre ta hand om jordens resurser
• berätta om vad som menas med "ekologiskt fotavtryck"
• berätta om hur utbildning kan påverka hållbar utveckling
• berätta om jordens viktigaste naturresurser
• berätta om jordens tillgång till dricksvatten och hur ett varmare klimat kan påverka denna tillgång
• förklara varför vi inte ska dumpa skräp i havet
• förklara skillnaden mellan en kravmärkt vara och en icke kravmärkt vara
• förklara varför återbruk och återanvändning är bra
• förklara varför vi bör använda oss av mer förnybara energikällor
• berätta om hur världens skogar gör nytta och varför vi bör vara rädda om dem
• använda olika centrala begrepp som: naturresurs, grundvatten, sötvatten, odlingsmark, råvaror, biologisk mångfald, konstgödsel, övergödning, förnybara, erosion, hållbar utveckling, ekologiskt fotavtryck, ekosystem, klimatzon, växthusgaser, växthuseffekten, ekvatorn m fl.

Bedömning:

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• berätta om processer som formar och förändrar jordytan
• berätta om vilka konsekvenser dessa förändringsprocesser kan få för människor och natur
• beskriva samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad
• i dina berättelser och förklaringar använda dig av olika centrala geografiska begrepp
• undersöka omvärlden genom att använda kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker 
• föra resonemang om dina olika källors användbarhet
• utföra olika geografiska undersökningar genom att t ex använda kartor och andra enkla geografiska verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt
• visa kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi, genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt
• resonera kring frågor som rör hållbar utveckling
• ge olika förslag på miljöetiska val och prioriteringar som människor kan göra i sin vardag
• resonera om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen
• ge olika förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Undervisning:

Vi kommer att läsa och tolka faktatexter gemensamt, arbeta med faktafrågor, söka efter fakta på internet och i faktafilmer samt ha återkommande gemensamma diskussioner kring innehållet. Vi rundar av de olika delarna i arbetsområdet med olika uppgifter, som arbete med olika centrala begrepp, att skapa sambandskedjor, kunskapsprov mm.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,
• kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och
• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Introduktion till jordens endogena och exogena processer, samt hur dessa formar och förändrar landskapet.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och mineraler. Var på jorden olika naturresurser finns och hur människors användning av resurserna påverkar landskapet och människans livsmiljöer.
• Utmärkande drag för några natur- och kulturlandskap i Sverige, Europa och världen.
• Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.
• Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).
• Digitala och analoga kartor och deras uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om geografiska förhållanden, mönster och processer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen. Eleven visar även mycket goda kunskaper om namn och lägen på platser och regioner i Sverige, Europa och världen.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor. Eleven för också välutvecklade resonemang om åtgärder i frågor som rör hållbar utveckling.
• Eleven använder geografins metoder och verktyg på ett väl fungerande sätt för att utifrån geografiska frågor beskriva och förklara förhållanden på olika platser och i olika regioner.