Vad?
Vi arbetar med:
- relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.
- vad skatter är och vad skattepengarna används till.
- att jämföra ekonomiska villkor för barn i Sverige med villkoren för barn i andra delar av världen.
- att beskriva orsaker till och konsekvenser av välstånd och fattigdom.
- att träna oss att skriva argumenterande texter.
- att redovisa kunskaper skriftligt och med förstärkning av informerande
illustrationer.
- att argumentera muntligt.
Hur?
Vi kommer att arbeta enskilt, i par och i grupp.
Baslitteratur är Utkik, samhällskunskap. Avsnitten"Pengar och Världen
och vi."
Film
Dramatisering
Argumentationsutmaning
Bedömning?
Enskild bedömning i skriftlig argumentation och kunskapskoll av
avsnittet "Pengar". Muntlig förmåga att argumentera för en fråga,
för/emot.
Par bedömning av text plus illustrationer om avsnittet "Världen och Vi".
Aktivitet i utvalda scener som ska dramatiseras.
Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
---|---|---|---|
Aspekt 1
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer. Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Ny aspekt
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
Ny aspekt
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
Ny aspekt
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
|
Ny aspekt
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|