Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bild - produktdesign
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/osthammar/frosakersskolan/berithelmersson/6191735104_1d5fc88d-e5a0-4807-832f-bf5ced6364bd.jpg
Skapad 2020-10-11 21:46
i Frösåkersskolan Östhammar
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Bild
I arbetsområdet ska du arbeta med produktdesign. Vid presentationen visar du din designprocess.
Innehåll
Konkretisering av mål
se arbetsområde produktdesign i Teams
Arbetssätt
se arbetsområde produktdesign i Teams
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,Bl
-
skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,Bl
-
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, ochBl
- Centralt innehåll
-
Presentationer av eget bildskapande.Bl 7-9
-
Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.Bl 7-9
-
Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.Bl 7-9
Matriser
Berörda kunskapskrav i arbetsområdet
| F eller - | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
|
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i HUVUDSAK fungerande sätt och PRÖVAR då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett RELATIVT VÄL fungerande och VARIERAT SÄTT och PRÖVAR OCH OMPRÖVAR då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett VÄL fungerande, VARIERAT OCH IDÉRIKT SÄTT och PRÖVAR OCH OMPRÖVAR DÅ SYSTEMATISKT hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
|
|
|
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett I HUVUDSAK fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett RELATIVT VÄL fungerande sätt.
|
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett VÄL fungerande sätt.
|
|
|
Under arbetsprocessen BIDRAR ELEVEN TILL ATT FORMULERA OCH VÄLJA HANDLINGSALTERNATIV SOM LEDER FRAMÅT.
|
Under arbetsprocessen FORMULERAR OCH VÄLJER ELEVEN HANDLINGSALTERNATIV SOM EFTER NÅGON BEARBETNING LEDER FRAMÅT
|
Under arbetsprocessen FORMULERAR OCH VÄLJER ELEVEN HANDLINGSALTERNATIV SOM LEDER FRAMÅT.
|
|
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med VISS anpassning till syfte och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med RELATIVT GOD anpassning till syfte och sammanhang.
|
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med GOD anpassning till syfte och sammanhang.
|
|
|
Eleven kan också ge ENKLA omdömen om arbetsprocessen och visar då på ENKLA samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge UTVECKLADE omdömen om arbetsprocessen och visar då på FÖRHÅLLANDEVIS KOMPLEXA samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Eleven kan också ge VÄLUTVECKLADE omdömen om arbetsprocessen och visar då på KOMPLEXA samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
