Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Afrikansk batik på pennfodral GU Vt-21

Skapad 2020-10-12 13:21 i Gamla Uppsala skola Uppsala
Grundskola 4 Slöjd
I det här arbetsområdet ska du sy ett pennfodral. Tyget som du ska använda till pennfodralet ska du designa själv med hjälp av afrikansk batik, mjölbatik, mjölreservage.

Innehåll

Batik är den javanesiska beteckningen för en reservageteknik. Detta innebär att man skyddar eller täcker delar av ett tyg innan tygstycket färgas. Vanliga sätt att reservera ytor, linjer eller punkter är att knyta eller täcka med vax.

 

Du ska i det här arbetsområdet utveckla dina förmågor att

  • Följa och arbeta efter instruktioner.
  • Använda och hantera symaskinen på rätt sätt och på ett säkert sätt.
  • Använda och hantera de olika redskap som behövs i arbetsområdet på rätt sätt och på ett säkert sätt.
  • Designa ett mönster på tyg med afrikansk batik.
  • Använda och förstå olika slöjdord.
  • Att ha förslag på lösningar eller lösa problem som uppstår i arbetet.
  • Att kunna berätta för mig varför du väljer att göra på olika sätt.
  • Att kunna berätta för mig hur du tycker att ditt arbete har gått och varför det blev så.

 

 

 

För att utveckla dina förmågor kommer vi/du/jag i arbetet att

  • Vi tittar på film om hur man gör afrikansk batik.
  • Jag visar praktiskt hur man gör afrikansk batik.
  • Du kommer att få en skriftlig instruktion om hur man gör afrikansk batik.
  • Jag berättar och visar både i grupp och enskilt hur du ska hantera symaskinen och de olika redskapen.
  • Jag berättar och visar både i grupp och enskilt hur du ska sy pennfodralet.
  • Du får en skriftlig instruktion med bilder hur du syr pennfodralet.
  • Du får uppsydda förlagor som visar steg för steg hur pennfodralet sys.
  • Jag pratar med och ställer frågor till er i grupp och med dig enskilt om hur ni/du tänker när ni löser olika problem och hur ditt arbete har gått.
  • Jag förklarar och visar olika slöjdord både enskilt med dig och med er i grupp.
  • Du får fota ditt färdiga arbete och jag pratar med dig enskilt om hur du tycker att ditt arbete gått.

 

Jag bedömer hur du utvecklat dina förmågor genom att

  • Titta på ditt arbete och hur du jobbar och löser olika problem under lektionerna.
  • Prata med dig och ställa frågor om ditt arbete  under lektionerna.

 

 

Uppgifter

  • Foto och reflektion till pennfodral

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.
    Sl  4-6
  • Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
    Sl  4-6
  • Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.
    Sl  4-6
  • Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
    Sl  4-6
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hantverk och slöjdtraditioner från olika kulturer som inspirationskällor och förebilder för egna idéer och skapande.
    Sl  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: