Förintelsen

I det här arbetsområdet ska vi titta närmare på de grymheter som människor utsattes för under Andra världskriget och som fortsätter att plåga oss. Hur kan det komma sig att människor kan utsätta andra människor för en sådan grym och omänsklig behandling?

Förintelsen

I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med Gleerups material om Förintelsen. Till detta kommer ett antal filmer och uppgifter både skriftliga och muntliga. Vi ska resonera om de händelser som utspelade sig under Andra världskriget där människor systematiskt skulle utrotas. Var kommer idén ifrån? Vilka anledningar hade man för att utföra dessa handlingar? Varför kunde det hända?

Filmer

Vi kommer att se ett antal filmer under arbetes gång. Uppgift följer efter varje film.

SHOAH - Förintelsen (film på sli.se 17 min)

Glöm aldrig detta (film på sli.se 32 min)

Min farmor och förintelsen (film på sli.se 44 min)

En labyrint av lögner (film på sli.se 90 min)

Texter och uppgifter i Gleerups

Vi börjar med textmaterialet i Gleerups. Du kommer direkt till denna text via den här länken. Uppgifter på denna sida ska göras. Läs vidare och gör fördjupningsuppgift om du hinner. 

Fördjupningsuppgift till materialet finns här (länk)

Fördjupning

Vad visste omvärlden? (Forum för levande historia)

Jobba med texten på "Forum för levande historia" och besvara frågan i rubriken. Fundera också över omvärldens reaktioner och om det fanns mer att göra, både när det hände och efteråt. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och

Centralt innehåll

• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.
• De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.
• Föreställningar om det goda livet och den goda människan kopplat till olika etiska resonemang, till exempel dygdetik.

Uppgifter

Nürnbergrättegången

Instruktioner:

1, Läs texten om Nürnbergrättegången via länken https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/62b2135b-9619-4f45-bfe9-36c88988b39f

2, Skriv en sammanfattning på 150 ord. Lämna in i Unikum när du är klar.

Den gamle mannen - Gleerups fördjupning

Instruktioner:

1, Läs texten om polischefen Papon.

https://gleerupsportal.se/laromedel/historia-7-9/article/3f468190-a00e-4d91-b1a1-6c4526d19339

2, Svara på frågorna genom att reflektera över vad du tror och tänker kring det du precis har läst. Var noga med att vara tydlig och förklara varför du tänker och tycker som du gör.

a, Varför tror du att Papon kunde jobba vidare efter kriget utan att ställas till svars för vad han gjort?

b, Varför ställdes han sen inför rätta?

c, Var det rätt att släppa Papon ur fängelset?

Examinationsuppgift Förintelsen och folkmord

Som bedömningsuppgift ska ni jämföra förintelsen med ytterligare ett annat folkmord.

I den bifogade länken finns:

• de kunskapskrav som ni bedöms i,
• instruktioner kring uppgiften,
• en analysmodell att utgå ifrån,
• länkar till ytterligare folkmord

Ni får använda svaren i inlämningen till uppgiften "Förintelsen - Gleerups" som ni har gjort för att analysera själva Förintelsen.

När ni har valt ytterligare ett folkmord, ska ni analysera den precis likadant, och sedan jämföra dessa två utifrån likheter/skillnader, och avsluta med en reflektion.

Se filen för all information. Har ni frågor, hör av er till mig.

Deadline är satt till onsdagen den 2/12. Ni kommer ha alla SO-lektioner till uppgiften, och jag kan även avvara två SV-lektioner nästa vecka vid behov.

Här är PPT om Förintelsen som vi diskuterat på lektion:

Holocost ppt.pptx

Förintelsen och folkmord

Glöm aldrig detta (Filmfråga)

Se filmen Glöm aldrig inte på SLI, följ länken så kommer du direkt till filmen. Du bör ha skapat ett elevkonto vid det här laget, se lärloggen för instruktioner i hur man gör.

https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=3&article=V4735-sv

Svara på frågan genom att resonera och reflektera:

Vad kommer vi att komma ihåg om hundra år? När alla som var med är borta, inte längre kan berätta. Hur blir det då med förståelsen av hur vi människor kan bete oss mot varandra? Hur ska vi lära oss?

Min farmor och förintelsen (Filmfråga)

Hur påverkar döden oss? När en nära anhörig dör så påverkar det oss. Vad händer med oss? Är det bara sorg och ledsamt eller sker även något annat? Försök förklara hur du tror att vi påverkas av döden. Varför är det så?

Kahoot - Challenge

Hej. Jag testar bara möjligheterna att göra en Kahoot som ett självtest eller som "läxförhör". Du kan göra denna Kahoot under en begränsad tid och den måste göras i en mobil enhet. Funkar alltså inte i datorn. Klistra in PIN-koden i Kahootappen och kör! PIN: 0261569

Vad visste omvärlden? - Fördjupning

Den här uppgiften är av väldigt öppen karaktär. Ta reda vad omvärlden visst om förintelsen och det som skedde under nazistisk flagg. Beskriv och berätta vad du finner om denna fråga. Fundera också över omvärldens reaktioner och om det fanns mer att göra, både när det hände och efteråt. Inlämning här.

Gleerups - Frågor i"boken"

Det här behöver du inte lämna in här. Du gör uppgifterna i Gleerups och så tar vi upp det som diskussion i klassen. Jag kan ju se vem som gjort vad i Gleerups, det räcker.

En labyrint av lögner (Filmfråga)

Att göra upp med sitt förflutna. Har alltid alla människor rätten till en andra chans? När man eventuellt straffats för ett brott, är man fri från skuld då? Finns det brott som inte kan förlåtas?

Det perfekta Tyskland - Vad vill man uppnå?

Efter filmen Shoah ska du resonera kring vilket rike tyskarna/Nazisterna vill uppnå.

Lämna in ditt resonemang här.

SHOAH - Förintelsen (Filmfråga)

Vad är hat? Var kommer hatet ifrån?

Resonera kring - Folkmord

Resonera kring anledningar till att ett folkmord kan ske.

• Beskriv två eller fler anledningar till att ett folkmord kan ske.
• Använd dig av historiska exempel för att förklara.
• Anledningarna kan hänga ihop. Beskriv utifrån dina anledningar.

Polischefen i Bordeaux

Maurice Papon var polischef i Bordeaux.docx

I den här uppgiften ska du med hjälp av den bifogade texten resonera kring frågan nedan.

Resonera kring orsaker till att den franske polischefen kunde jobba vidare som vanligt efter andra världskriget utan att ställas till svars för vad han gjort.

• Tänk på att det kan finnas flera anledningar till detta och du ska försöka nämna åtminstone två skilda orsaker.
• Varför ställs han sedan inför rätta efter så lång tid?

Att överleva ett dödsläger

Utifrån filmen om "Lorka" som berättar om sina upplevelser i ett dödsläger i Polen så ska du nu försöka resonera om de strategier man behöver ha, eller sätt att vara, för att överleva i ett dödsläger så länge som möjligt.

- Tänk på att det kan finnas flera olika strategier för överlevnad.

• Nämn en strategi för överlevnad
• Nämn två eller fler strategier för överlevnad
• Strategierna kan hänga ihop.

Förintelsen - Gleerups

Frågeställningar att besvara:

1. Beskriv antisemitismens bakgrund
2. Beskriv nazisternas anledning till judeförföljelsen
3. Beskriv Förintelsens förlopp under 30- och 40-talet i och runt nazityskland
4. Vad var den slutgiltiga lösningen?
5. Vilka grupper av människor for illa förutom judarna?
6. Varför bedrevs denna förföljelse och utrotninga av människor?

Följ denna länk för att komma till texten i Gleerups.