Inledning: Utifr&aring;n kartl&auml;ggning i BHD och tidigare utv&auml;rdering/analys, vart riktar vi l&auml;randet mot i v&aring;r grupp?&nbsp; Var befinner vi oss just nu? Vilka l&auml;rprocesser &auml;r barnen inne i just nu? Vad kan/vet barnen om detta?&nbsp;
Vi upplever att m&aring;nga utav barnen visar intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket, olika spr&aring;k, tecken som st&ouml;d och h&ouml;gl&auml;sning.&nbsp;
Intressen, intervjuer, observationer?
Genom utvecklingssamtal har vi h&ouml;rt att vissa f&ouml;r&auml;ldrar uttrycker att deras barn &auml;r intresserade av bokst&auml;ver och att l&auml;ra sig skriva och l&auml;sa.&nbsp; Vi ser att barnen intresserar sig f&ouml;r spr&aring;kliga aktiviteter s&aring;som skriva, l&auml;sa, h&ouml;gl&auml;sning, TAKK (tecken som st&ouml;d) bokst&auml;ver och ord p&aring; andra spr&aring;k.&nbsp; V&aring;rt andra fokusomr&aring;de kommer nu att vara att jobba med spr&aring;k och kommunikation i tre olika grupper d&auml;r vi pedagoger altinerar mellan dessa tre grupper s&aring; att alla barn f&aring;r ta del av olika undervisningsmaterial genom oss tre pedagoger. Vi arbetar ocks&aring; i helgrupp&nbsp;vissa dagar och g&ouml;r aktiviteter tillsammans som &auml;r spr&aring;kutvecklande.&nbsp;
<h4 class="MsoNormal">1. Vilket/vilka l&auml;randem&aring;l ska vi arbeta med?&nbsp;&nbsp;</h4>
a. Inneh&aring;ll: Vad vill vi att barnen ska vara med om? Kopplat till Lpf&ouml;-18
Vi vill att barnen p&aring; ett lustfyllt och l&auml;rorikt s&auml;tt ska f&aring; m&aring;nga m&ouml;jligheter till att utvecklas i sin spr&aring;kliga och kommunikativa utveckling.
Vi vill genom att erbjuda barnen m&aring;nga tillf&auml;llen till h&ouml;gl&auml;sning b&aring;de digitalt och via b&ouml;cker ge barnen m&ouml;jligheter till att tillgodose sig ett rikt ordf&ouml;rr&aring;d.&nbsp;
Vi vill att barnen ska f&aring; chans att prata i grupp och d&auml;rmed f&aring; &ouml;va sig p&aring; att bli lyssnad till och att lyssna och l&auml;ra av andra.&nbsp;
Vi vill erbjuda&nbsp;barnen olika material och tillf&auml;llen d&auml;r de kan bli intresserade av skriftspr&aring;ket och att leka med spr&aring;ket.&nbsp;
b. Syfte: Varf&ouml;r har vi valt detta/dessa m&aring;l? Varf&ouml;r ska barnen l&auml;ra sig om just detta?
<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">Vi har valt att arbeta utefter ett pedagogiskt &aring;rshjul som hj&auml;lper oss att kvalitetss&auml;kra att vi g&aring;r igenom de olika l&auml;roplansm&aring;len i v&aring;r undervisning samt att skapa ett meningsfullt l&auml;rande i undervisningen.
Spr&aring;kutvecklingen &auml;r en stor del i barnens l&auml;rande och utveckling och som det st&aring;r i l&auml;roplanen h&auml;nger spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling n&auml;ra samman och vi vill d&auml;rf&ouml;r att barnen ska ges m&aring;nga rika tillf&auml;llen till att kunna utvecklas inom den spr&aring;kliga och kommunikativa utvecklingen.
<h4 class="MsoNormal">3. P&aring; vilket s&auml;tt g&ouml;r vi/&auml;r barnen delaktiga i v&aring;r planering?</h4>
Fr&aring;gor, observationer, uppgifter, material samt att vi tillsammans med barnen tittar och reflekterar p&aring; v&aring;r dokumentation. Vi utg&aring;r ifr&aring;n barnens intressen och nyfikenhet i de olika grupperna.
4.&nbsp;Planerad tidsperiod:
<div>Oktober-december 2020</div>
<div>&nbsp;</div>
<h4>5. Genomf&ouml;rande - arbetsmetoder: Vad ska utbildningen/undervisningen inneh&aring;lla?</h4>
Introduktion - f&ouml;rberedelse av barnen, l&auml;rmilj&ouml; inne-ute, alla delaktiga (v&aring;rdnadshavarna), material, olika tekniker, olika verktyg, delning av barngruppen, spontan undervisning mm.
Vi lyfter fram bokst&auml;ver och ord i v&aring;ra l&auml;rmilj&ouml;er, vi g&ouml;r iordning en skrivmilj&ouml;, lyfter fram olika spr&aring;k genom b&ouml;cker och ord p&aring; andra spr&aring;k i en l&auml;rmilj&ouml;, vi anv&auml;nder oss utav Ugglo, Bokstavslandet och B&auml;sta bokstaven p&aring; UR.play,
&bull; H&ouml;gl&auml;sning med boksamtal&nbsp;
Vi l&auml;ser b&ouml;cker b&aring;de utefter barnens val men &auml;ven efter pedagogers val. Vi l&auml;ser och tittar tillsammans och reflekterar kring inneh&aring;llet i b&ouml;cker genom boksamtal. Under bokveckan f&aring;r barnen ta med sig b&ouml;cker hemifr&aring;n som vi tillsammans l&auml;ser och tittar i med v&aring;ra grupper.&nbsp;
&bull; Skriftspr&aring;k
Genom att erbjuda barnen olika material att skapa ex sitt namn med skapar vi m&ouml;jlighet f&ouml;r barnen att l&auml;ra k&auml;nna sina bokst&auml;ver p&aring; ett roligt och utvecklande s&auml;tt. Vi uppmuntrar barnen till att vara delaktiga och skriva olika skyltar och meddelanden p&aring; f&ouml;rskolan. Vi ser till att det finns material som lockar till att skriva med, f&ouml;r att p&aring; s&aring; s&auml;tt locka barnen till att vara aktiva i sin skrivutveckling. Vi ser dagliga samtal med barnen som en otrolig viktig del i utvecklingen av barnens spr&aring;kutveckling.&nbsp;
&bull;Munmotorik och praxisalfabetet
I praxisalfabetet &ouml;var vi p&aring; att spr&aring;kljuden i alfabetet och genom att &nbsp;anv&auml;nda v&aring;r munmotorik och gymnastisera med v&aring;r mun &ouml;var vi p&aring; munnens artikulation.&nbsp;
&bull; V&auml;ska med Nyfiken&nbsp;
Barnen f&aring;r ta med sig en v&auml;ska hem med en bok och en figur i (Trollet Nyfiken) samt en kortare instruktion med n&aring;gra fr&aring;gest&auml;llningar. P&aring; f&ouml;rskolan f&aring;r de sedan ber&auml;tta inf&ouml;r en grupp barn om vad Nyfiken f&aring;tt hitta p&aring; hos dom. P&aring; detta vis skapar vi tillf&auml;lle f&ouml;r barnen att synas i gruppen och prata inf&ouml;r andra
&bull; Ge v&aring;rdnadshavarna m&ouml;jlighet till delaktighet
Vi har fr&aring;gat v&aring;rdnadshavarna om &aring;terkoppling p&aring; om/hur de ser/h&ouml;r p&aring; sina barn att vi p&aring; f&ouml;rskolan har f&ouml;rdjupat oss i spr&aring;k och kommunikation under en period. P&aring; detta s&auml;tt ger vi v&aring;rdnadshavarna en m&ouml;jlighet till delaktighet i v&aring;rt arbete.
Vi dokumenterar p&aring; Unikum samt p&aring; v&auml;ggar i tamburen d&auml;r v&aring;rdnadshavare kan ta del av v&aring;r undervisning i fokusomr&aring;det.
&bull; Takk&nbsp;
Genom att anv&auml;nda oss av TAKK p&aring; olika s&auml;tt ger vi barnen en m&ouml;jlighet till att utveckla och anv&auml;nda sitt spr&aring;k p&aring; ytterligare ett s&auml;tt.&nbsp;
<h4 style="mso-element: frame; mso-element-frame-hspace: 7.05pt; mso-element-wrap: around; mso-element-anchor-vertical: page; mso-element-anchor-horizontal: margin; mso-element-top: 169.55pt; mso-height-rule: exactly;">&nbsp;</h4>

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

Fokusområde: Språk och kommunikation

Matriser i planeringen

Uppgifter