👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Hi: Andra världskriget och förintelsen
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/trelleborg/vastervangskolan2/johanstrom18/6202438409_9aacd404-f76c-4f41-b3cd-eda35af44d94.jpg
Skapad 2020-10-14 08:46
i Västervångskolan F-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Historia
Mål för arbetsområdet är att eleven ska kunna beskriva bakgrunden och orsakerna till krigets utbrott. Kunna redogöra för krigets förlopp och följder i stora drag. Känna till vad begreppen Förintelsen och Gulag står för, och ge exempel på bakgrund, förlopp, omfattning och följder. Kunna diskutera Sveriges neutralitet under andra världskriget. Kunna beskriva hur kriget påverkade civila människors liv.
Innehåll
Föreläsningar, bilder, filmer, berättelser från krigen och grupparbeten. Diskussioner i mindre grupper och helklass. Utflykt till museum för att se utställningen "Speaking memories" om förintelsens överlevare.
Bedömning sker kontinuerligt under arbetets gång samt genom ett avslutande prov i form av antingen en inlämning eller ett skriftligt prov.
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.Hi 7-9
-
Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och i andra delar av världen.Hi 7-9
-
De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.Hi 7-9
-
Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.Hi 7-9
-
Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.Hi 7-9
Matriser
Historia åk 7-9
| F
Klicka för att redigera
|
E
Klicka för att redigera
|
C
Klicka för att redigera
|
A
Klicka för att redigera
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Fakta:
|
|
Har grundläggande kunskaper i historiska förhållanden, skeenden och gestalter i det området som vi läser om.
|
Har goda kunskaper i historiska förhållanden, skeenden och gestalter i det området som vi läser om.
|
Har mycket goda kunskaper i historiska förhållanden, skeenden och gestalter i det området som vi läser om.
|
|
Resonemang
|
|
Kan föra enkla resonemang om likheter och skillnader i området som vi läser om och se orsaker eller konsekvenser av dessa.
|
Kan föra resonemang i flera led om likheter och skillnader i området som vi läser om och se orsaker och konsekvenser av dessa. Se orsakssamband och/eller utgå ifrån olika perspektiv. Kunna dra enkla slutsatser.
|
Kan föra resonemang i flera led om likheter och skillnader i området som vi läser om och se orsaker och konsekvenser av dessa.
Se orsakssamband och utgå ifrån flera olika perspektiv.
Kunna problematisera i sina resonemang.Kunna dra komplexa slutsatser.
|
|
|
|
Kan till viss del underbygga dina resonemang med fakta och hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Kan relativt väl utveckla och underbygga dina resonemang med fakta och hänvisningar till det förflutna och nuet.
|
Kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang med fakta som innefattar flera olika kopplingar, och utifrån dessa fakta kunna göra generaliseringar kring det förflutna och nuet.
|
|
Begrepp
|
|
Kan använda sig av begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Kan använda sig av begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Kan använda sig av begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|
