<h2>Tr&auml;sl&ouml;jd &aring;k 4-6</h2>
<h3>Syftet med undervisningen i i sl&ouml;jd &auml;r att du som elev ska utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att:</h3>
&nbsp;
<ul>
<li>
L&auml;sa och f&ouml;lja instruktioner, s&aring;v&auml;l muntliga som skriftliga.
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Anv&auml;nda din kreativitet och d&auml;rigenom kunna verkst&auml;lla och avsluta ditt arbete.
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Tr&auml;na p&aring; att ta eget ansvar och arbeta sj&auml;lvst&auml;ndigt.
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Dokumentera och reflektera &ouml;ver ditt sl&ouml;jdarbete.
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Se sl&ouml;jden som ett &auml;mne och kunna kombinera dess m&ouml;jligheter
</li>
</ul>
&nbsp;
<h3>Vi kommer i sl&ouml;jden att arbeta med:</h3>
&nbsp;
<ul>
<li>
Materialens olika egenskaper och anv&auml;ndningsomr&aring;den&nbsp;
</li>
<li>
Hur olika verktyg, redskap och maskiner ben&auml;mns och hur de anv&auml;nds p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt
</li>
</ul>
<ul>
<li>
Sl&ouml;jdarbetets olika delar: ideutveckling, &ouml;verv&auml;ganden, framst&auml;llning och utv&auml;rdering
</li>
<li>
Att dokumentera sl&ouml;jdarbetet i ord och bild
</li>
<li>
Att h&auml;mta insperation fr&aring;n olika k&auml;llor
</li>
<li>
Hur f&auml;rg form och material p&aring;verkar sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;let
</li>
<li>
<a name="pointl_303259803"></a><a name="point_a_303259803"></a> N&aring;gra former av hantverkstekniker och begrepp som anv&auml;nds i samband med de olika teknikerna.
</li>
<li>
<a name="pointl_303259804"></a><a name="point_a_303259804"></a> Tv&aring;- och tredimensionella skisser och hur de kan l&auml;sas, f&ouml;ljas och kopplas till matematiska ber&auml;kningar.
</li>
<li>
Sl&ouml;jdverksamhetens betydelse f&ouml;r individen och samh&auml;llet, historiskt och i nu tid
</li>
</ul>
<h3>Du tr&auml;nar i sl&ouml;jden &auml;ven din f&ouml;rm&aring;ga att:</h3>
&nbsp;
<ul>
<li>
Arbeta praktiskt och bli van med olika arbetsmetoder&nbsp;
</li>
<li>
Anv&auml;nda det du tidigare l&auml;rt dig och dina nya kunskaper i ditt skapande
</li>
<li>
Uppt&auml;cka och l&ouml;sa problem
</li>
</ul>
 
<h2>S&aring; h&auml;r bed&ouml;ms det</h2>
<div id="lpp_section_unfolded_1510603642" class="collapse in toggler">
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<div id="lpp_section_unfolded_1465832970" class="collapse in toggler">
<div class="row">
<div class="col-sm-12">Eleverna arbetar mot kunskapskraven i &aring;rskurs 6. Bed&ouml;mningsunderlaget &auml;r det eleven genomf&ouml;r, de diskussioner eleven deltar i, de planeringar och utv&auml;rderingar eleven genomf&ouml;r och det eleven skriver i sin loggbok under lektionerna. Bed&ouml;mningen skall ta h&auml;nsyn till elevens:
<ul>
<li>
f&ouml;rm&aring;ga att utveckla och genomf&ouml;ra egna id&eacute;er. Kunskaper fr&aring;n alla delar av processen, id&eacute; och genomf&ouml;rande till prestation och v&auml;rdering av produkten skall v&auml;gas in i bed&ouml;mningen.
</li>
<li>
f&ouml;rm&aring;gan att dra l&auml;rdom av erfarenhet och till&auml;mpa kunskaper i nya situationer och sammanhang ing&aring;r ocks&aring; i bed&ouml;mningsgrunden.
</li>
<li>
f&ouml;rm&aring;gan att ta sig an nya utmaningar eller mer avancerade arbeten liksom sj&auml;lvst&auml;ndighet och eget ansvarstagande i arbetsprocessen skall v&auml;gas in i bed&ouml;mningen.
</li>
<li>
f&ouml;rm&aring;gan att v&auml;lja och hantera olika redskap, verktyg, material och arbetsmetoder f&ouml;r att l&ouml;sa problem och uppgifter samt f&ouml;rst&aring;elsen av hur material och bearbetningsmetod &auml;r relaterade till varandra.
</li>
<li>
k&auml;nsla f&ouml;r f&auml;rg och form och andra estetiska v&auml;rden, som kommer till uttryck under arbetet och i den f&auml;rdiga produkten, skall ocks&aring; bed&ouml;mas.
</li>
<li>
f&ouml;rm&aring;gan att bed&ouml;ma det egna arbetet och se konsekvenserna av olika val ur exempelvis funktionell, estetisk, milj&ouml;m&auml;ssig, kommunikativ och ekonomisk synpunkt &auml;r ocks&aring; en grund f&ouml;r bed&ouml;mningen
</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>

Trä och metallslöjd åk 4-6 Sundbornsskolan ht22

Matriser i planeringen

Uppgifter