Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Världen och kartan

Skapad 2020-10-14 18:48 i Hallsta skola Norrtälje
En geografs viktigaste redskap är kartan. Under det här arbetsområdet ska vi ta reda på hur man ritar en karta, hur kartor används och naturligtvis en del namn- och naturgeografi.
Grundskola 7 Geografi
Vi kommer att jobba med att lära oss att studera världskartan och se skillnader och likheter mellan olika världsdelar. Med kartans hjälp ska vi bland annat titta på varför bor människor där de bor? Vi kommer också att lära oss om olika typer av natur- och kulturlandskap.

Innehåll

Syfte

Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden.

Undervisningen ska ge eleverna kunskaper om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att utvecklar de utvecklar goda kunskaper om omvärlden.

Få kunskap om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. På så sätt ska elevernas ges möjlighet att se världen ut ett helhetsperspektiv.

Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla kunskaper att göra geografiska analyser om omvärlden och att presentera resultaten med hjälp av geografiska begrepp.

I arbetsområdet ska vi gå igenom:

• Karta och jordglob
• Hitta information i kartboken

• Kartor (topografiska och tematiska)
• Gradnätet (längdgrader och breddgrader)
• Kartprojektioner
• Väderstreck
• Namngeografi - Världen och Europas stora länder och huvudstäder.

• Centrala ord och  begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om 

Bedömning

Alla elever ska när arbetet är slut:
-Kunna/känna till världsdelarna och de stora världshaven
-kunna peka ut några av Världens och Europas länder och kunna deras huvudstäder
-kunna lite om Europas naturgeografi 
-veta vad längdgrad samt breddgrad är samt kunna använda gradnätet
-känna till ekvatorn
-känna till att det finns olika tidszoner i världen
-veta att en karta aldrig kan bli helt korrekt och förstå svårigheterna med olika kartprojektioner 
-kunna använda  väderstrecken och kartans skala
-känna till olika sorters kartor och från dem hitta fakta om olika platser
-kunna använda kartboken och kunna ta fram olika fakta om t ex ett land

Bedömning sker genom geografiprov samt genom deltagande i diskussioner och genomgångar under lektionstid.

 

Arbetsuppgifter

Vi kommer att jobba med arbetsuppgifter på Digilär genom att läsa texter och svara på frågor.

Vi har genomgångar då vi diskuterar klimat och länders placering på världskartan.

Hur kartor är utformade för att man ska kunna orientera sig.

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
    Ge
  • Centralt innehåll
  • Namn och läge på världsdelarnas viktigare länder, vatten, öar, berg, öknar, regioner och orter.
    Ge  7-9
  • Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
    Ge  7-9
  • Metoder för att samla in, bearbeta, värdera och presentera geografiska data, till exempel om klimat, hälsa och handel, med hjälp av kartor, geografiska informationssystem (GIS) och geografiska verktyg som finns tillgängliga på internet, till exempel satellitbilder.
    Ge  7-9
  • Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
    Ge  7-9

Matriser

Ge
Geografi karta och namngeografi

Betyget E
Betyget C
Betyget A
Begrepp
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Kartan
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor på ett väl fungerande sätt.
Namngeografi
Eleven har grundläggande kunskaper om världens namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på olika geografiska objekt.
Eleven har goda kunskaper om världens namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på olika geografiska objekt.
Eleven har mycket goda kunskaper om världens namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen olika geografiska objekt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: