Världen och kartan

Vi kommer att jobba med att lära oss att studera världskartan och se skillnader och likheter mellan olika världsdelar. Med kartans hjälp ska vi bland annat titta på varför bor människor där de bor? Vi kommer också att lära oss om olika typer av natur- och kulturlandskap.

Syfte

Undervisningen i ämnet geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden.

Undervisningen ska ge eleverna kunskaper om kartan och kännedom om viktiga namn, läges- och storleksrelationer så att de utvecklar goda kunskaper om omvärlden.

Få kunskap om natur- och kulturlandskap och om människors levnadsvillkor. På så sätt ska elevernas ges möjlighet att se världen ut ett helhetsperspektiv.

Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar utveckla kunskaper att undersöka omvärlden geografiskt och att presentera resultaten med hjälp av geografiska begrepp.

I arbetsområdet ska vi gå igenom:

Karta och jordglob
Hitta information i kartboken, hur kartor är utformade för att man ska kunna orientera sig.

Vi har genomgångar då vi diskuterar klimat och länders geografiska förutsättningar.

Kartor (topografiska och tematiska)
Gradnätet (längdgrader och breddgrader)
Kartprojektioner
Väderstreck
Namngeografi - Världen och Europas stora länder och huvudstäder

Centrala ord och begrepp som som är viktiga för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Bedömning

Alla elever ska när arbetet är slut:

• Kunna/känna till världsdelarna och de stora världshaven
• Kunna peka ut stora och inflytelserika länder och kunna deras huvudstäder
• Ha kunskap om världens olika klimatzoner och kunna lite om Europas naturgeografi                               
• Kunna förklara varför det finns olika klimatzoner                                                                                         
• Veta vad längdgrad samt breddgrad är samt kunna använda gradnätet
• Känna till ekvatorn och vad som är typiskt för världen längs den
• Känna till att det finns olika tidszoner i världen
• Veta att en karta aldrig kan bli helt korrekt och förstå svårigheterna med olika kartprojektioner 
• Kunna använda väderstrecken och kartans skala
• Kunna använda kartboken och kunna ta fram olika fakta om t ex ett land

Bedömning:

Genom geografiprov samt genom deltagande i diskussioner och genomgångar under lektionstid.

Inlämning av en arbetsuppgift.

Arbetsuppgifter

Vi kommer att jobba med arbetsuppgifter i vår arbetsbok genom att läsa texter och svara på frågor.

Öva namngeografi på Seterra.

Vi kommer jobba med arbetsuppgifter om världen och koordinatsystem.

Vi kommer också titta på världens olika klimatzoner och varför det är skillnader i temperatur och tidsskillnad i timmar med dagsljus.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Centralt innehåll

• Namn och läge på platser och regioner som är relevanta för studierna av geografiska förhållanden, mönster, processer och hållbarhetsfrågor.
• Digitala och analoga kartors uppbyggnad samt olika kartprojektioner och deras egenskaper. Geografiska informationssystem (GIS) och exempel på hur de används i samhället.
• Beskrivningar och analyser av platser och regioner med hjälp av kartor, enkla former av GIS, fältstudier och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Uppgifter

Inlämningsuppgift

Ett samhälle i Sverige

Välj ut en plats i Sverige, det kan vara ett samhälle eller en känd plats, men ska vara ett avgränsat geografiskt område. Sök sedan efter fakta om platsen och ta reda på så mycket som möjligt om dess geografiska förhållanden.

Följande ska finnas med i texten.

Platsens koordinater.

Klimatzon, beskrivning av klimat och väder.

Beskrivning av omgivande natur och landskap.

Befolkning, vilka människor bor där. Är det många unga och hur stor andel är invandrare?

Vad människor jobbar med; är det präglat av jordbruk, fiske, skogsbruk, gruvdrift eller andra former av industrier.

Använd Lantmäteriets karta med olika kartfunktioner och Google earth. Beskriv samhället geografiskt i förhållande till omgivning och andra samhällen.

https://www.lantmateriet.se/sv/kartor/lantmateriet-i-skolan/geoskolan/

Beskriv naturen och landskapet runt omkring samhället. Försök ta reda på varför samhället har vuxit fram just där.

Googla och läs sedan på om samhället och ta reda på vad det är för ett slags samhälle, är det uppbyggt kring, industrier, naturresurser, handel etc.

Fundera också på vilken betydelse samhället har för befolkningen och övriga landet. Är det en inflyttningsort eller minskar befolkningen i samhället?

Exempel hur du kan inleda stycken:

S....... är en stad som ligger i norra Sverige på koordinaterna…..

Staden ligger i en vik och är en hamnstad som har haft stor betydelse för….

Naturen och landskapet runt staden är skog och åkermark….

Befolkningen är av olika etnicitet, de är flesta….

Näringsverksamheten och det människor jobbar med är…..

Förslag på städer:

https://skelleftea.se/

https://kiruna.se/

https://gotland.com/

http://ortshistoria.se/

Inlämningsuppgift

Ett samhälle i Sverige

Välj ut en plats i Sverige, det kan vara ett samhälle eller en känd plats, men ska vara ett avgränsat geografiskt område. Sök sedan efter fakta om platsen och ta reda på så mycket som möjligt om dess geografiska förhållanden.

Följande ska finnas med i texten.

Platsens koordinater.

Klimatzon, beskrivning av klimat och väder.

Beskrivning av omgivande natur och landskap.

Vad människor jobbar med; är det präglat av jordbruk, fiske, skogsbruk, gruvdrift eller andra former av industrier.

Använd Lantmäteriets karta med olika kartfunktioner och Google earth. Beskriv samhället geografiskt i förhållande till omgivning och andra samhällen.

https://www.lantmateriet.se/sv/kartor/lantmateriet-i-skolan/geoskolan/

Beskriv naturen och landskapet runt omkring samhället. Försök ta reda på varför samhället har vuxit fram just där.

Googla och läs sedan på om samhället och ta reda på vad det är för ett slags samhälle, är det uppbyggt kring, industrier, naturresurser, handel etc.

Fundera också på vilken betydelse samhället har för befolkningen och övriga landet. Är det en inflyttningsort eller minskar befolkningen i samhället?

Exempel hur du kan inleda stycken:

S....... är en stad som ligger i norra Sverige på koordinaterna…..

Staden ligger i en vik och är en hamnstad som har haft stor betydelse för….

Naturen och landskapet runt staden är skog och åkermark….

Befolkningen är av olika etnicitet, de är flesta….

Näringsverksamheten och det människor jobbar med är…..

Förslag på städer:

https://skelleftea.se/

https://kiruna.se/

https://gotland.com/

http://ortshistoria.se/

Rullstensåsar och odlingslandskap

Läs på länkarna nedanför och skriv sedan svar till uppgifterna.

Varför är odlingslandskap vanliga i området runt åsen?

https://www.sgu.se/om-geologi/jord/fran-istid-till-nutid/landhojning-fran-havsbotten-till-lerslatt/

https://www.sgu.se/om-geologi/jord/fran-istid-till-nutid/isen-smalter/glaciala-finkorniga-sediment/

Använder dina kunskaper om rullstensåsar och dess omgivning och förklara vad rullstensåsar har för nytta i samhället.

Övningsuppgift

Välj ett samhälle eller plats på i världen och ange koordinaterna.

Beskriv platsens geografiska läge, klimatzon, natur och miljö.

Vilken tidzon är det?

Ge exempel på vad samhället och omgivningen förknippas med. Är det turism, finns det naturresurser och större företag som ger arbetstillfällen?

Varför började man bo här?

Rullstensåsar

Nu ska du jobba med en uppgift som handlar om rullstensåsar.

Börja med att gå in på länken här nedanför och använd olika funktioner för att se vad som finns utmärkt på kartan.

https://karta.geoskolan.se/?config=geoskolan.json

Ta reda på:

Vad är en rullstensås?

Hur har rullstensåsar bildats?

Vad är den uppbyggd av?

Ge några exempel på rullstensåsar.

Finns det någon rullstensås i din närhet?

Använd länkarna här nedanför för att svara på frågorna

https://www.sgu.se/om-geologi/jord/fran-istid-till-nutid/isen-smalter/

https://www.sgu.se/om-geologi/jord/fran-istid-till-nutid/isen-smalter/isalvssediment-spar-av-isalvarna/

https://www.smhi.se/kunskapsbanken/klimat/istid-1.5961

Rullstensås

Du ska nu jobba med en uppgift som handlar om rullstensåsar. Använd dig av länkarna här nedanför för att besvara frågorna.

Du kan börja med att gå in på följande länk:

https://karta.geoskolan.se/?config=geoskolan.json

Där kan du markera i menyn till vänster vad du vill visa på kartan.

Ta reda på:

Vad är en rullstensås?

Hur har rullstensåsar bildats?

Vad är den uppbyggd av?

Ge några exempel på rullstensåsar.

Finns det någon rullstensås i din närhet?

https://www.sgu.se/om-geologi/jord/fran-istid-till-nutid/isen-smalter/

https://www.sgu.se/om-geologi/jord/fran-istid-till-nutid/isen-smalter/isalvssediment-spar-av-isalvarna/

https://www.smhi.se/kunskapsbanken/klimat/istid-1.5961

Jordgloben och kartorna

1. Hur går breddgraderna på en karta?
2. Hur går längdgraderna på en karta?
3. Den topografiska kartan har nivåkurvor. Vad visar de?
4. Vilka länder hade år 2002 sämst tillgång på dricksvatten?
5. Vilket land i Asien hade år 2002 störst problem med tillgången på dricksvatten?
6. Varför blir Grönlands yta oftast alldeles för stor på en världskarta?
7. Ett annat namn för breddgrad är latitud. Vilken latitud har?

a) Nordpolen

b) Sydpolen

c) Ekvatorn

8. Ett annat ord för längdgrad är longitud. Vilken longitud har?

a) Greenwich, utanför London

b) New York

c) Tokyo

9. Använd en kartbok och ta reda på ungefärlig latitud och longitud för Stockholm, Stockholm, Nordkap, Peking, Johannesburg, Rio de Janeiro, Reykjavik

10. Vilka länder ligger på longituden

a) 60 grader väst

b) 120 grader väst

c) 120 grader väst

11. Vilka länder ligger på latituden?

a) 60 grader nord

b) 30 grader syd

c) 60 grader syd

12. En karta har skalan 1:10 000. Hur långt är 1 cm på kartan i verkligheten?

Planera ett bostadsområde

Viktiga delar:

Förklara vilka som ni har tänkt ska bo där.

Hur ska ni locka människor att flytta dit?

Finns det utrymme för parkeringsplatser, uteplatser, lekpark etc.

Är området stort nog för huset/husen som ska byggas?

Har ni kollat förutsättningar som markförhållanden, vattenskyddsområden, fornminnen etc?

https://www.lantmateriet.se/sv/kartor/lantmateriet-i-skolan/geoskolan/lektioner-med-gis-for-grundskolan/samhallsplanering---nya-bostader-i-vaxholm/#faq=6a88

Vår planet

1. Hur många planeter finns det i solsystemet?

2. Vad heter planeterna?

3. Vilken planet är: a) störst? b) minst? c) närmast solen? d) längst bort från solen?

4. Hur lång tid tar det för jorden?:

a) gå ett varv kring solen?

b) snurra ett varv kring sin egen axel?

5. Vilken årstid är det vid jul på södra halvklotet?

6. När på året är sommarsolståndet?

7. När på året är vintersolståndet?

8. Vad menas med:

a) ebb

b) flod

9. När blir det springflod?