Luft

Vad består luft av? Väger luft någonting? Vad är lufttryck? Vad händer när trycket ändras? Vad menas med förorenad luft?

Dessa punkter ur läroplanen kommer undervisningen handla om:

Detta ska du lära dig:

• Vad väger en liter luft?
• Var är lufttrycket som störst?
• Vilken gas räknas som den största luftföroreningen? Varför?
• Vad händer med lufttrycket ju högre upp i atmosfären man kommer?
• Vad mäter man med en barometer?
• Förklara vad som händer med en ballong i en högtryckskammare och en lågtryckskammare?
• Vad är luftföroreningar?
• Luftföroreningar kan ge skador på miljön, ge exempel på orsaker.
• Vad kan man göra för att förhindra skador på miljön till följd av luftföroreningar?
• Hur kan flygplan flyga?

Så här kommer vi att arbeta:

• Läsa faktatexter och besvara frågor
• Gruppdiskussioner i klassen
• Titta på film och internetbaserat media (Digilär)
• Göra olika experiment

Så här kommer jag att bedöma dig:

• Hur du beskriver och förklara begrepp inom arbetsområdet luft och tryck
• Dina kunskaper om vad luften består av samt vilka egenskaper luft har
• Att du har en uppfattning om vad lufttryck är och hur det kan kan påvisas
• Din förmåga att vara aktiv på lektionerna och diskuterar och reflekterar över innehållet

Du kommer att bedömas under arbetets gång, både i arbetet du gör enskilt och vid gemensamma diskussioner.

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling.
• Luftens egenskaper och sammansättning.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Kriterier

• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.