Planering SPANSKA 9MU V 43-V49

Här ligger en Planering för spanska V 43-49 Områden: A. VÄGBESKRIVNINGAR B: DÅTID (PERFEKT)

Grovplanering SP V43-49

OBS!! Om ni inte kan se tydligt det hela innehållet, i synnerhet tabellen, ska ni logga in i Unikum via deras websida på datorn.

Appen som ni använder i mobilen är inte riktigt anpassad till denna typ av innehåll.

Varför ska du lära dig om VÄGBESKRIVNINGAR samt att berätta i DÅTID (PERFEKT) (syfte)?

Du kan behöva i olika situationer i ett spansktalande land  ta dig till någon ställe som du är osäker var det ligger och därför kunna fråga om det på spanska och förstå en förklaring.

Du behöver i vardagliga situationer berätta om det som har hänt eller du och andra har gjort.

 

 

Tidsperiod 

v. 43-49

 

 

Vad ska du lära dig under det här momentet?

• Att formulera dig för att leta efter en adress och förklara hur man ta sig dit.

• Du ska kunna förstå när någon förklarar hur man ta sig dit.

• Att formulera dig för att berätta om vad du eller andra har gjort.

• Du ska kunna förstå vad andra berättar om det som de har gjort.

• Tidsuttryck.

Hur ska vi lägga upp undervisningen?

Varje lektion börjar med återkoppling till föregående lektion. Vi har korta genomgångar, tittar på filmer/filmklipp och arbetar med lektionsuppgifter samt tränar det muntliga förmågan. I arbetsområde "DÅTID-PERFEKT" kommer ev. att finnas ett projekt där du berättar om din sista resa. 

 

Vecka.                                  VAD                                                                  HUR

V. 43                 Vägbeskrivningar                                               Titta och lyssna på videor. Olika glosor med nödvändiga uttryck. 

                                                                                                    Kahoot. Film.

V. 45.                Vägbeskrivningar                                                Skriva, höra, tala.

                                                                                                    Muntlig redovisning i grupp på fredag.

V. 46.               Dåtid-perfekt: en berättelse om det som             Läser och översätter, Glosor samt kahoot.

                        man har gjort nyligen.                                         Genomgång  grammatik: i PERFEKT. Öva och skriva.

                                                                                                    Läxförhör. Du måste skriva 6 meningar med en del av glosorna.

V. 47.               Dåtid-perfekt                                                       Öva digital samt skriva och arbeta på projektet.

V. 48.               Dåtid-perfekt                                                        INLÄMNING av första utkast av din projekt på onsdag

                                                                                                     PROV på fredag. Läsförståelse

V. 49.               Dåtid-perfekt                                                        Läxförhör & inlämning - fredag

 

                                                      

Länker till detaljerad planering i Google Classroom:

 

V43-45

https://classroom.google.com/c/MTYyODk3OTU0NTVa/p/MTUxMzcyODAzMjA0/details

 

V46-47

https://classroom.google.com/c/MTYyODk3OTU0NTVa/p/MTY2MDI4NDY4ODY5/details

 

 

 

Hur ska du uppvisa dina kunskaper?

Jag kommer att bedöma dina lektionsuppgifter, ditt deltagande i lektionerna samt ett läxa (skriv några meningar i pågående form för att berätta vad de som människor på bilden håller på att göra samt ett avslutande prov V41. Se kunskapskraven för information om vad som ska bedömas.

 

Kopplingar till läroplanen

Kunskapskrav

Mål/FörmågorModerna språk som språkval - Årskurs 4-9

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Eleven behöver utveckla vidare sin förmåga att reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.