Vi pratar på lektion hur du ska göra

Planschen om märkning

Uppgiften ligger som vanligt i glassroom, men du ska förhoppningsvis kunna få omdöme här. ( Fröken försöker sig på att förstå unicum, men har inte riktigt lyckats än)

Unicum Laboration om effekt

Uppgiften läggs i google classroom som vanligt, men förhoppningsvis kan du få ditt omdöme här.

Unicum: laboration lutande planet


Skriv kort fakta om det fördjupningsområde du tilldelats om energi.

Energi beh&ouml;ver vi hela tiden. V&aring;r kropp beh&ouml;ver energi f&ouml;r att fungera det f&aring;r den genom kemiska energin som finns i maten vi &auml;ter. Mobilen laddas med elektrisk energi som lagras som kemisk energi i mobilens batteri. N&auml;r vi anv&auml;nder mobilen om vandlas energin till ljus, ljud och v&auml;rme. Energi kan inte skapas utan bara omvandlas. Detta kallas mekanikens gyllene regel.
&nbsp;
P&aring; svenskan kommer vi att arbeta med energi, m&aring;let &auml;r att eleverna ska skriva vars en sammanfattning kring ett &auml;mne som de tilldelas och slutprodukten blir en gemensam Power Point med elevernas fakta som sedan presenteras inf&ouml;r hela klassen.
Arbetsg&aring;ngen &auml;r:
1. Titta p&aring; Power Point om Energi
2. Se tv&aring; filmer p&aring; Studi, Energi och F&ouml;rnybara energik&auml;llor.
3. Dela ut faktablad till eleverna. De har tilldelats olika f&ouml;rdjupningsomr&aring;den som de ska skriv kort fakta om. De ska skriva i det dokument som finn bifogat. Om de vill kan de &auml;ven klistra in bilder.
4. Sammanst&auml;lla till en gemensam presentation.
&nbsp;
I NO:n kommer vi att:
1 Se filmen "klimatkrisen" om pratar och jobbar om orsaker, konsekvenser och &aring;tg&auml;rder av klimatf&ouml;r&auml;ndringar.
2 Vi kommer att g&ouml;ra ett bes&ouml;k i matbutiken och g&ouml;ra en plansch om en m&auml;rkning tex Krav- och Svanen.
3. Vi kommer l&auml;ra oss om olika slags energiformer och att energi kan omvandlas tex fr&aring;n el till ljus och v&auml;rme i en lampa.
4 Vi kommer att arbeta med kapitel 3 V&auml;rme i fysik direkt. V&auml;rme &auml;r en energiform.&nbsp;
5 Vi kommer att arbeta med kapitel 8 Energi i fysik direkt.&nbsp;
6 Vi kommer att genomf&ouml;ra och dokumentera n&aring;gra laborationer kopplat till b&aring;de v&auml;rme och energikapitlet.&nbsp;

Svenska

Kemi

Fysik

Biologi

NO Systematiska undersökningar

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

 Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling. 

 Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön. 

 Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället. 

 Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden. 

 Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar. 

 Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet. 

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Mätningar och mätinstrument och hur de kan kombineras för att mäta storheter, till exempel fart, tryck och effekt. Elektriska sensorer för mätning och registrering av egenskaper hos omgivningen.

 Sambandet mellan fysikaliska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier. 

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik, såväl i digitala som i andra medier.

Människans användning av energi- och naturresurser lokalt och globalt samt vad det innebär för en hållbar utveckling.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, och deras språkliga och dramaturgiska komponenter. Hur uttrycken kan samspela med varandra, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter. 

Kombinationer av olika texttyper till nya texter, till exempel informerande texter med inslag av argumentation. 

Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer. 

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar på några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.

Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Energi och hållbar utveckling

Matriser i planeringen

Uppgifter