Informationssökning: Att ta ut information från skriven och talad text

Arbetsområde

Vi arbetar med att ta ut information som en förberedelse för att skriva faktatexter. Vi utifrån från de grafiska modeller som presenteras i “Rosendalsskolans arbete med läsförståelse”. Vi använder detta tema till att arbeta med att samtala om olika sätt att söka och eventuellt att instruera varandra. Vi tolkar budskap i texter, lyssnar på varandra och tränar samspel med andra människor.

 

Vad ska vi lära oss? 

• VÖL-diagram
• Tankekartor. 
• Venn-diagram
• Tabeller
• Diagram
• Flödesscheman
• Händelsekedjor

Hur ska vi arbeta?

• Informationssökning om barnboksförfattare
  Muntliga genomgångar
• Gemensamma diskussioner
• Redovisningar
• Skriftliga uppgifter kopplade till temat
• Grupparbeten/parövningar/enskilt arbete

Hur ska arbetet bedömas?

• Aktiviteter på lektionerna (formativa bedömningar)
• faktatexten om barnboksförfattaren (summativ bedömning)

Tidsram

Vecka	Måndag	Tisdag	Onsdag	Torsdag	Fredag
45	Pojken och tigern kapitel 21 (läsgrupper)	Informationssökning: - repetition alfabetisk ordning, häfte 1.	Informationssökning: - repetition alfabetisk ordning, häfte 1 och därefter 2.	Lektion 1: Informationssökning: Genomgång av VÖL- diagram Text: Astrid Lindgren Lektion 2: Pojken och Tigern kapitel 22	Informationssökning: Genomgång av tankekarta, vad som är viktigt att ha med. Enskilt arbete: Tankekarta om Astrid Lindgren
46	Pojken och tigern kapitel 23 (läsgrupper)	Informationssökning: VÖL-diagram Text: Elsa Beskow Enskilt: Tankekarta om Elsa Beskow	Informationssökning: Söka fakta om en barnboksförfattare	Lektion 1: Informationssökning: Söka fakta om en barnboksförfattare. Börja skriva faktatext om författaren du valt Lektion 2: Pojken och tigern kapitel 24	Informationssökning: Skriv faktatext om författaren du valt.
47          48	Pojken och tigern kapitel 25 (läsgrupper)       Pojken och tigern kapitel 27 (läsgrupper)	Informationssökning: Skriv faktatext om författaren du valt Informationssökning: Skriv klart faktatext om författaren du valt samt förbered en kort redovisning. Gör stödord	Informationssökning: Skriv faktatext om författaren du valt.       Informationssökning: Korta redovisningar i grupp om författarna.	Utflykt         Lektion 1: Repetiton av avslutat område, Hur man skriver en faktatext (zickzack) 40-43 Lektion 2: Pojken och Tigern kapitel 28	Informationssökning: Venn-diagram       Berättande text: Vi börjar arbeta i zickzack. 34-35

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Strategier för att förstå och göra sig förstådd i tal och skrift i skolans ämnen när det egna svenska språket inte räcker till.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Kriterier

• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord­ och begreppsförråd samtala om be­ kanta ämnen på ett enkelt sätt.
• I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Eleven använder då i huvud­ sak fungerande språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd.

Uppgifter

Kortfakta om en författare

Kortfakta om en författare HT20