<h3>&nbsp;</h3>
<h2>1. M&Aring;LOMR&Aring;DE</h2>
I kommunikationen m&ouml;ts m&auml;nniskor, de f&ouml;rst&aring;r varandra, f&ouml;rmedlar och tillgodoser sig kunskap och delar upplevelser med varandra. F&ouml;rskolan ska medverka till att alla barn f&aring;r m&ouml;jlighet att utveckla b&aring;de sitt hemspr&aring;k och det svenska spr&aring;ket. Barns spr&aring;kutveckling sker i sociala och kommunikativa sammanhang mellan barn och mellan barn och vuxna.
Syfte:
Genom att arbeta med n&aring;gra f&aring; sagor, ska vi p&aring; ett medvetet s&auml;tt st&auml;rka barnens spr&aring;kutveckling b&aring;de det svenska samt sitt hemspr&aring;k genom bl.a. sagol&auml;sning, s&aring;ng, rim och ramsor. Ex. p&aring; b&ouml;cker vi kommer att anv&auml;nda oss av &auml;r Bobbos v&auml;ska och Alla f&aring;r &aring;ka med.
&nbsp;
M&aring;l ur Lpf&ouml; 18:&nbsp;
<ul>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.</li>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla b&aring;de det svenska spr&aring;ket och sitt modersm&aring;l, om barnet har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska.</li>
</ul>
Barnens intressen, initiativ och behov:&nbsp;
Vi fr&aring;gade barnens vh om vad deras barn var intresserade utav, s&aring; det kunde ligga som grund till kommande tema. M&aring;nga vh ber&auml;ttade att deras barn var intresserade av sagor. &Auml;ven vi pedagoger har m&auml;rkt av att barnen &auml;r v&auml;ldigt intresserade utav sagor och de tittar g&auml;rna i dessa. Barnen tittar och samtalar om b&ouml;ckernas inneh&aring;ll med barn och pedagoger. D&aring; alla barn befinner sig p&aring; olika niv&aring;er i sin kommunikation &auml;r det viktigt att vi pedagoger finns d&auml;r f&ouml;r att st&ouml;dja barnens individuella spr&aring;kutveckling
&nbsp;
Specifika m&aring;l:
F&ouml;rst&aring;else:
Barnen vet att sagor kan f&ouml;rmedla en sp&auml;nnande ber&auml;ttelse. Det skrivna ordet kan f&ouml;rmedla n&aring;got n&auml;r det l&auml;ses upp, &auml;ven bilderna i boken ger barnen m&ouml;jlighet till kommunikation mellan varandra.
Att lyssna och kommunicera med kamrater och vuxna.
Leka med ord. ( Ex. rim)
&nbsp;
F&ouml;rm&aring;gor:&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Att f&aring; ett &ouml;kat ordf&ouml;rr&aring;d samt talspr&aring;k. Vi vill barnen att det uppn&aring;r en f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda det l&auml;rda ordet i flera olika sammanhang.
Att kunna kommunicera med andra barn och vuxna med tal och kroppsspr&aring;k.
M&aring;nga barn &auml;r medvetna om att de kan flera olika spr&aring;k och kan kodv&auml;xla mellan de olika spr&aring;ken.&nbsp;
&nbsp;
Begrepp:
Anv&auml;nda r&auml;tt begrepp till olika saker.
Ex. Sagor, l&auml;sa, ber&auml;tta och lyssna. Samt n&aring;gra begrepp ur b&ouml;ckerna ex. Pojke, hund, bil, penna och blomma. (P&aring; barnens hemspr&aring;k)
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
Arbetslagets f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt:
Vi pedagoger erbjuder sagor p&aring; m&aring;nga olika s&auml;tt. Vi skapar och ger f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r sagol&auml;sning och annan spr&aring;kutvecklande undervisning. Pedagogerna ska bekr&auml;fta, upprepa och vidareutveckla samtalen, st&auml;lla &ouml;ppna fr&aring;gor.
F&ouml;r att ge barnen begrepp i &auml;mnet kommer pedagogerna att aktivt anv&auml;nda begrepp som n&auml;mns ovan.
Olika planerade aktiviteter kopplade till temat.
Pedagogerna s&auml;tter ord p&aring; det som uttrycks, f&ouml;rmedlar och h&auml;ndelser fr&aring;n b&ouml;ckerna ger oss m&ouml;jligheter att utveckla barns spr&aring;k.
Pedagogerna anv&auml;nder bildst&ouml;d i arbetet med barnen.
Vetenskaplig grund:
Scaffoldingst&ouml;ttande f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.
Vi arbetar efter den proximala utveckling hos barnet. ( Lev Vygotskij teori.)
&nbsp;
<h2>2. UTV&Auml;RDERING</h2>
<h4>Utv&auml;rderingss&auml;tt:</h4>
Genom att observera barnens samspel och kommunikation, f&ouml;r att se om barngruppen via repetition av b&ouml;ckerna f&ouml;rst&aring;r och anv&auml;nder mer begrepp ur b&ouml;ckernas inneh&aring;ll.&nbsp;
Vara observant om barnen visar intresse f&ouml;r att h&ouml;ra sagor p&aring; sitt hemspr&aring;k. Ex. genom Polyglutt och Qr-koder.
Genom reflektion varje vecka samt analys n&auml;r temat avslutats.&nbsp;
&nbsp;
Aktiviteter: 
Som st&ouml;d till v&aring;rt tema kommer vi att anv&auml;nda oss utav materialet "F&ouml;re Bornholmsmodellen" Spr&aring;ksamlingar i f&ouml;rskolan. I utbildningen erbjuds barnen stora m&ouml;jligheter till kommunikation. Det erbjuds bl.a. tillg&aring;ng till b&ouml;cker och h&ouml;gl&auml;sning, sagol&aring;dor, s&aring;ng, flanosagor m.m
<ul>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.</li>
<li class="point laroplan">Ex. Vi l&auml;ser boken f&ouml;r barnen och kommunicerar kring orden. Och p&aring; s&aring; s&auml;tt hj&auml;lpa barnen att f&aring; ett ut&ouml;kat ordf&ouml;rr&aring;d och nyanserat talspr&aring;k. Genom rim och ramsor kopplade till b&ouml;ckerna leka med orden. Prata om boken inneh&aring;ll med barnen.</li>
<li class="point laroplan">F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla b&aring;de det svenska spr&aring;ket och sitt modersm&aring;l, om barnet har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska.</li>
<li class="point laroplan">Ex . Genom att skapa Qr-koder p&aring; olika spr&aring;k, lyssna p&aring; sagor p&aring; Polyglutt p&aring; deras hemspr&aring;k, l&auml;ra oss vissa ord p&aring; barnens hemspr&aring;k med koppling till boken vi l&auml;ser med hj&auml;lp av barnens vh</li>
</ul>
&nbsp;
Formativ uppf&ouml;ljning:&nbsp;
De aktiviteter som sker dokumenteras antingen med ipad eller genom anteckningar. Vi pedagoger kan &auml;ven anv&auml;nda oss utav filminspelning f&ouml;r att synligg&ouml;ra barnens l&auml;rande. Vid pedagogernas veckoreflektion anv&auml;nds reflektionsfr&aring;gor f&ouml;r att synligg&ouml;ra barnens tankar och vilket l&auml;rande som sker samt tillsammans planera hur vi g&aring;r vidare. Vi skriver varje vecka l&auml;rloggar kopplade till temat.
&nbsp;
L&auml;rmilj&ouml;:
Bilder ur b&ouml;ckerna s&auml;tts upp p&aring; f&ouml;rskolans v&auml;ggar f&ouml;r att barnen ska kunna reflektera kring dessa.
G&ouml;ra iordning sagol&aring;dor med rekvisita ur de olika b&ouml;ckerna.
Skapa Qr koder f&ouml;r barnen p&aring; svenska och barnens hemspr&aring;k.
F&aring; in mer utav barnens hemspr&aring;k synligt i l&auml;rmilj&ouml;n.
Vi s&auml;tter upp dokumentationen synligt f&ouml;r barnen och v&aring;rdnadshavare samt skriva l&auml;rloggar p&aring; Unikum.

Ett projekt som handlar om vänskap, samarbete, social kompetens och gruppdynamik. Målet är att stärka barnens självkänsla och att utveckla samspelet i gruppen.

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,

Sagor

Matriser i planeringen

Uppgifter