Gemensamma genomgångar, eget arbete och laborationer.
Ellära: Fysik Lpo 1 s. 51-57 och Puls s. 76-86
Magnetism: Fysik Lpo 2 s. 45-53 och Puls s. 86-90, s 189-196
Elektronik: Fysik Lpo 3 s. 25-31 och Puls s. 256-263
Principen för ett kraftverk: Lpo 3 s.83
Kunskapskontroll på begrepp sker regelbundet under arbetets gång.
Laborationsprov där du visar att du förstått sambandet mellan spänning, ström och resistans. Detta prov är uppdelat i en teoretisk och en praktisk del.
Slutuppgift där du ska beskriva elens väg från kraftkälla till hushåll.
Under detta område ska du kunna:
- förklara och använda följande begrepp; sluten krets, ledare, isolator, spänning, ström, resistans, serie- och parallellkoppling, kortslutning, magnetfält, elektromagnet, induktion, generator och transformator.
- hur el produceras och distribueras till hushållen.
Del 1: Teoretisk laborationsprov där du visar att du förstått sambandet mellan spänning, ström och resistans, serie-och parallellkoppling, ledare, isolator, sluten krets och kortslutning. Bedömning sker vecka 45.
Del 2: Elens väg från energikällan/kraftkällan till vägguttaget hemma hos dig och mig. Begrepp som du kommer att kunna: magnetfält, induktion, generator och transformator. Bedömning sker vecka 47
Se separat matris
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Undersökningar, frågeställningar och planeringar
|
Genomför undersökningar utifrån
givna planeringar och
bidrar även till att formulera enkla frågeställningar och planeringar
som det går att arbeta systematiskt
utifrån.
|
Genomför undersökningar utifrån
givna planeringar och formulerar även enkla frågeställningar och planeringar som det efter
någon bearbetning går att arbeta
systematiskt utifrån.
|
Genomför undersökningar utifrån givna planeringar och formulera även enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
|
Använda utrustning
|
Använder utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
Använder utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
Använder utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
Dokumentera undersökningar
|
Gör enkla dokumentationer
av undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder och skriftliga
rapporter.
|
Gör utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. T.ex. utifrån laborationsrapportmallen!
|
Gör välutvecklade dokumentationer
av undersökningarna med tabeller,
diagram, bilder och skriftliga rapporter. Utifrån laborationsrapportmallen!
|
Resultat, modeller och teorier
|
Jämför resultaten
med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss
koppling till kemiska, biologiska och fysikaliska modeller och teorier.
|
Jämför resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska, biologiska och fysikaliska modeller och teorier.
|
Jämför resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska, biologiska och fysikaliska modeller och teorier.
|
Resultat ,rimlighet och förbättring
|
För enkla
resonemang kring resultatens
rimlighet och bidrar till att ge
förslag på hur undersökningarna
kan förbättras.
|
Eleven för utvecklade
resonemang kring resultatens
rimlighet och ger förslag på hur
undersökningarna kan förbättras.
|
För välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
|
Ny aspekt
Fysikaliska sammanhang
|
Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
|
Ny aspekt
Fysikaliska samband
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på förhållandevis komplexa fysikaliska samband.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på komplexa fysikaliska samband.
|
Ny aspekt
Upptäckter och deras betydelse
|
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|