Bullerbyns projetplanering

Engelbrekt-Gärdets systematiska kvalitetsarbete består av projektstart, veckoreflektioner tillsammans med barnen och i arbetslaget, 2 projektuppföljningar vecka Ht 43-45 Vt vecka 7-9 samt en och projektsammanfattning/avslut. Det här är underlaget för uppföljning av projektet. Vi utgår från de didaktiska frågorna; Vad, hur, varför och vem för att få tag i den pedagogiska processen. Vi funderar över vart projektet och barnens lärande är på väg och stämmer av med projektplaneringen och planerar för hur vi ska gå vidare med undervisningen. Vilken riktning ska projektet ta nu, vilka är våra nästa steg? Titta tillbaka i dokumentationerna, lärloggarna och era planeringar.

Titta tillbaka på era projektplaneringar, dokumentationer, lärloggar och nyhetsbrev.

Beskriv:

 

• Vilka händelser vi pedagoger har uppmärksammat barnen på i vardagen som har en naturvetenskaplig anknytning
  
  Regnbågen, vilka färger som ingår. 
   
  Barnen har upptäckt att våra prismor som hänger i fönstret avspelar regnbågen  färger på väggen i lekrummet samt i hallen när solen lyser igenom dem. Barnen är så fascinerade av färger och försöker fånga dem.
  
  Vi samtalar också om att vi ibland kan se regnbågen på himlen då solen skiner genom regndropparna 
  
  Vi pratar om vilka färger regnbågen har...röd, orange, gul, grön, blå, indigo och violett 
  
  Just nu arbetar vi med dimma-ånga-is 
  
• Vilka olika material och undersökningar barnen har fått vara med om som synliggör ett naturvetenskapligt innehåll
  
  Prismor, skapande med vattenfärger och lera, såpbubblor, regnbågen på himlen, böcker om vatten och regnbågen. Vi projicerar vatten och regnbågen på vägen 
  
  
• Vilka utmaningar vi har gett barnen utifrån våra mål
  
  Att skapa sin egen tolkning av regnbågen med hjälp av vattenfärg, och lera  
   
  Förståelse för naturvetenskap kunskap per om växter, och djur samt enkla kemiska processer och fysiskaliska fenomen
  Förmåga att utförska, beskriva med olika uttryksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskåp och teknik
  
• Hur vi på olika sätt har stöttat barnens utveckling av nya begrepp, kunskaper och färdigheter/förmågor.
  
  Begreppsförmågan; hur regnbågen uppstår - regn - sol - såpbubblor - genom prismor 
  
  Kunskap om antal färger, antal såpbubblor, mängd och volym under vattenlek, med teknikens hjälp blåsa såpbubblor 
  
  Färdigheter förmågor; undervisningen  anpassas efter barnens mognadsgrad
  

  Stämmer planeringarna överens med de målen som ni hade i projektplaneringen?
  
  Ja

  Vilka målområden går vi vidare med? 
  
  Vi går vidare med dimma, efter att  barnen uppmärksammat  detta fenomenet då vi var i skogen därefter går vi in på fenomenet is 
  
  
  
  
  

Återkoppling till läroplanens tre förtydliga områden   projektet gett barnen för erfarenhet av:
Naturvetenskap- teknik Vatten: Flytande, fast och gas  Regnbågens färger - ljusets brytning genom prismor och regn  Såpbubblor  Dimma Ånga, experiment med steamer mot spegeln  Temperatur varm - kallt, kok- och frys punkt  Frysa in en leksak och observerar vad som händer  Skapa med is-färger	Matematik Vattenlek: volym Frysa vatten i många olika former	Språk och kommunikation Med språk avser vi alla de olika sätt som finns att kommunicera och uttrycka tänkandet på Beskriva vad det gör och sina sinnen  ex. dimman känns blöt, suddig mm.  Nya ord och nya tecken  Reflektion
Exempel: ljud rörelse skuggor  ljus  volym temperatur	Exempel: Antal Former  Mönster  Klassificering Storleksförhållanden Siffror	Exempel: Nya begrepp och ord Nya tecken (TAKK) Peka Samtal -lyssna -dialog Lera Beskriva Återberätta Rimma