Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Mänskliga rättigheter och nationella minoriteter

Skapad 2020-10-21 08:40 i Thunmanskolan Knivsta
Grundsärskola 9 Samhällsorienterande ämnen
Vilka är de nationella minoriteterna i Sverige? Vilka rättigheter och skyldigheter har vi människor egentligen?

Innehåll

Du ska under detta avsnitt: 

- veta vilka de nationella minoriteterna i Sverige är t e x samer och romer 

- känna till något om samers rättigheter, kultur och historia 

- känna till de mänskliga rättigheterna och barnkonventionen 

- veta vad diskriminering innebär 

- följa en aktuell samhällsfråga i olika medier som har med mänskliga rättigheter att göra 

 

Hur ska du nå målen: 

- genomgångar 

- filmsnuttar 

- söka information på nätet 

- presentera din undersökning på valfritt sätt

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • reflektera över demokratiska värden, principer och arbetssätt,
    SO
  • söka, granska och värdera information från olika källor och göra egna överväganden, och
    SO
  • Centralt innehåll
  • Samerna och de nationella minoriteterna i Sverige, till exempel deras rättigheter, kultur och historia.
    SO  7-9
  • De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen samt diskrimineringsgrunderna i svensk lag.
    SO  7-9
  • Aktuella samhällsfrågor i olika medier.
    SO  7-9
  • Metoder för att söka information från olika källor. Hur man kan värdera, bearbeta och presentera information, såväl med som utan digitala verktyg.
    SO  7-9

Matriser

SO
Matris samhällskunskap åk 7-9 , grundsärskolan

E
C
A
Nationella minoriteter
Eleven berättar något om de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.
Eleven berättar något om de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.
Eleven berättar något om de nationella minoriteterna och deras särställning och rättigheter.
Hämta information
Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från olika källor och gör något eget övervägande vid resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information om samhället från olika källor och för då enkla och delvis underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information om samhället från olika källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens trovärdighet och relevans.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: