Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Svenska

·

Årskurs:

4 - 6

Läsgrupp

Uddaredskolan, Lerum · Senast uppdaterad: 21 oktober 2020

Att sitta tillsammans och prata om en text som alla har läst är spännande. Det kommer vi att göra i det här arbetsområdet.

Syfte

Du ska utveckla förmågan att:

* läsa och analysera olika slags texter samt att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
* formulera dig och kommunicera i tal och skrift,
* argumentera i olika samtalssituationer.

Konkretisering av mål

Under arbetsområdet ska du få möjlighet att utveckla din förmåga att:

* läsa olika slags texter för barn och ungdomar med flyt och god läsförståelse
* kunna sammanfatta och kommentera delar av det du läst
* kunna redogöra för dina tankar och funderingar om huvudpersonerna, händelser och budskap i boken
* kunna beskriva din upplevelse av läsningen både muntligt och skriftligt
* aktivt delta i diskussioner genom att argumentera för dina åsikter och lyssna på andras

Arbetssätt

Du ska få läsa och arbeta med texter tillsammans i en läsgrupp på 4 personer. Inledningsvis kommer du enskilt och ibland i din läsgrupp arbeta med förförståelse av texten utifrån olika frågeställningar och övningar. Du kommer sedan ha texten i hemläxa en vecka. Därefter kommer ni läsa texten högt för varandra i den lilla läsgruppen.
Ni kommer ha textprat varje vecka samt arbeta med frågor som rör texten (på-, mellan- och bortom raderna). 

Bedömning

Din läsförmåga, läsförståelse, dina skrivna funderingar och din medverkan vid det muntliga textsamtalen tas med i bedömningen. Vi bedömer din förmåga att tolka texter och kunna resonera om det du läst och berätta om hur du upplever läsningen. Vi bedömer också din förmåga att delta i diskussionen; hur du argumenterar och motiverar dina åsikter och hur du lyssnar på kamraterna. 


Läroplanskopplingar

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.

Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerade sätt.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt sätt

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till sammanhanget visar eleven god läsförståelse

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativt väl

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.

Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback