Planering: Industriella revolutionen
Syfte: En revolution är en snabb och genomgripande förändring då något nytt skapas.
Under kommande veckor kommer vi att arbeta med den Industriella revolutionen.
Tid vecka 47-51
Läromedel:
Filmer från www.studi.se & begreppa
OneNote- Här hittar du allt vi gör för varje lektion
Läshäfte
Arbetssätt/arbetsgång:
Under några veckor kommer vi att arbeta med industriella revolutionen. Vi kommer att fokusera på vilka drivkrafter som låg bakom industriella revolutionen och vilka konsekvenser revolutionen fick. Detta gör vi genom att läsa i arbetshäftet, genomgångar och titta på en spelfilm.
Vilka förmågor du tränar:
Analysförmåga, Träna på att se orsaker till och konsekvenser av Industriella revolutionen
Begreppsförmåga, Titta på begreppslistan, lär dig dem och använd dig av dem när du resonerar
Kommunikativ förmåga, Diskutera hur revolutionen påverkade individen, samhället och omvärlden.
Metakognitiv förmåga, Fundera på vad du lär dig, hur du lär dig och vad du har för användning av att veta det.
Lärandemål: Vad ska du lära dig?
Bedömning:
Dina kunskaper bedöms utifrån ditt aktiva deltagande under lektionerna, i diskussioner och samtal samt genom två kortare skrivuppgifter
Begrepp:
Arbetskraft
Arbetsmiljö
Klassamhälle
Avel
Befolkningsökning
Fabrik
Järnväg
Kapital
Marknad
Potatis
Råvaror
Skifte
Skogsindustrin
Smittkoppsvaccin
Stenkol
Stål
Tuberkulos
Ull
Urbanisering
Ångbåtar
Ångmaskin
Spinning Jenny
F (insats krävs) | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Samhällsförändringar
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Mitt arbete tar upp någon orsak till eller konsekvens av Industriella revolutionen
|
Mitt arbete tar upp några orsaker till eller konsekvenser av Industriella revolutionen
|
Mitt arbete tar upp flera orsaker till och konsekvenser av Industriella revolutionen
|
Påverkan
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Mitt arbete tar upp någon förklaring hur människors villkor och värderingar påverkas av den tid de lever i tex utifrån kön, samhällsklass
|
Mitt arbete tar upp några förklaringar hur människors villkor och värderingar påverkas av den tid de lever i tex utifrån kön, samhällsklass
|
Mitt arbete tar upp fler förklaringar hur människors villkor och värderingar påverkas av den tid de lever i tex utifrån kön, samhällsklass
|
Tidsperioder, levnadsvillkor, gestalter och handlingar
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Mitt arbete tar upp grundläggande fakta om industriella revolutionen
|
Mitt arbete förklarar hur det franska samhället såg ut före revolutionen
Mitt arbete tar upp några relevanta händelser och/eller personer som hade betydelser under industriella revolutionen.
|
Mitt arbete förklarar hur det franska samhället såg ut före revolutionen
Mitt arbete tar upp några relevanta händelser och/eller personer som hade betydelser under industriella revolutionen
|
Fortsätta utvecklingslinjer
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Du visar på minst två likheter eller skillnader inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor mellan medeltiden och revolutionernas tid.
Du kan ge något exempel på likhet med händelser i vår
samtid.
|
Du kan förklara och jämföra likheter och skillnader inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor mellan medeltiden och revolutionernas tid.
I ditt resonemang beskriver du någon likhet eller
skillnad mot skeenden i vår samtid.
|
Du kan förklara och jämföra likheter och skillnader inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor mellan medeltiden och revolutionernas tid och värdera deras betydelse.
I ditt resonemang förklarar du tydligt med rimliga
exempel någon likhet eller skillnad mot skeenden i vår
samtid.
|
Använda källmaterial
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Du kan ge exempel på vilken typ av källa du möter.
Du kan ge något exempel på slutsatser.
Du kan ge någon motivering på källornas trovärdighet.
Du kan ge någon motivering på källornas relevans.
|
Du kan ge flera exempel på vilken typ av källa du möter.
Du kan ge flera exempel på slutsatser.
Du kan ge någon motivering på källornas trovärdighet. Du ger flera exempel.
Du kan ge någon motivering på källornas relevans. Du ger flera exempel
|
Du kan ge flera exempel på vilken typ av källa du möter.
Du kan ge flera exempel på slutsatser.
Du kan ge motivering på källornas trovärdighet. Du ger flera väl underbyggda exempel.
Du kan ge någon motivering på källornas relevans. Du ger flera väl underbyggda exempel
|
Historiska begrepp
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Mitt arbete innehåller enstaka historiska begrepp
|
Mitt arbete innehåller några historiska begrepp och de används oftast i rätt sammanhang
|
Mitt arbete innehåller flera historiska begrepp och de används i stort sett alltid i rätt sammanhang
|