Vi i klassen

I det här arbetsområdet får du chansen att lära känna dina klasskompisar ännu bättre. Genom att intervjua varandra och fundera på hur ni tycker att en bra kompis egentligen är kan ni komma varandra ännu närmare och få en trevlig miljö i klassen.

Vad ska jag arbeta med? v.45-46

• Du får arbeta med beskrivande och instruerande texter
• Samt en enklare muntlig redovisning
• Och så får du skriva ett recept på en riktigt god klasskompis

Hur ska jag arbeta?

• Skriva en instruerande text
• Delta i diskussion om din klass
• Genomföra en intervju

Vad ska jag kunna?

Jag ska kunna:

• skriva en instruerande text i form av ett recept på en god klasskompis
• diskutera hur jag kan bidra till en trevlig miljö i vår klass
• intervjua en klasskompis och presentera hen för klassen

Dessa tre delar utgör bedömningsunderlaget för arbetsområdet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.