Geografi Åk 6

Världenboken, löpande arbetsområde hela åk 6. Hur läser man av olika karttyper och tabeller? Vad är förnybara eller icke förnybara energikällor? Vi orienterar oss i världen utifrån olika källor, vi tar reda på vad som råder på olika platser vad gäller klimat, naturtyper, topografi, politik och hur vi människor påverkar vår omgivning.

Syfte med undervisningen i geografi:

Förutsättningarna för liv på jorden är unika, föränderliga och sårbara. Det är därför alla människors ansvar att förvalta jorden så att en hållbar utveckling blir möjlig. Samspelet mellan människan och hennes omgivning har gett upphov till många olika livsmiljöer. Geografi ger oss kunskap om dessa miljöer och kan bidra till förståelse av människans levnadsvillkor.

Syftet med undervisningen i svenska: 

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier. Undervisningen ska även syfta till att eleverna utvecklar förmåga att skapa och bearbeta texter, enskilt och tillsammans med andra. Eleverna ska ges möjligheter att kommunicera i digitala miljöer med interaktiva och föränderliga texter. Eleverna ska även stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om hur man söker och kritiskt värderar information från olika källor.

Planering Geografiboken:

Under hela läsåret skapar vi en egen geografibok i en sk. sugarbooks med 32 sidor som vi skapar och designar på egen hand. 

HT 21 Världenboken s.1-15.

Sidupplägg och arbetsområde per sida. 

1, Innehåll

2, Politisk karta av världen

3, Namngeografi alla länder och huvudstäder i Nord- och Centralamerika.

4, Karttyper, politisk, tematisk och topografisk.

5, .Namngeografi alla länder och huvudstäder i Sydamerika.

6, Klimatzooner 

7, Bergskedjor, m.ö.h. topografi.

8, Tematiska kartor. 

9, Faktatext tematiska kartor.

10, Faktatext världen

11, Faktatext världen

12, Namngeografi alla länder och huvudstäder i Afrika.

13, Energi från naturen, sol, vind och vatten.

14, Tematiska kartor världen. 

15, Transport, fartyg, flyg, tåg eller lastbil. 

VT 22 Världenboken s.16-32

16, Namngeografi alla länder och huvudstäder i Asien. 

17, Asiens delar. 

18, Habitat och naturområden.

19, Vattnets kretslopp.

20, Antarktis och Arktis, poolerna. 

21, Världenskartan i koordinatsystem. 

22, FN och mänskliga rättigheter.

23, Tematisk karta världsreligionerna.

24, Kina kultur och politik. 

25, Regnskog.

26, Skövling och plantage

27, Stäpp och savann.

28, Utbud och efterfrågan.

29, Brasilien 

30, Världens floder.

31, Muntlig redovisning, valfritt

32, Kolonier och världsomseglingar. 

Slutprov skriftligt i maj på hela boken. 

Läroplansmål

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.