Fyrens barns integritet - Stopp min kropp!

En planering för Fyrens arbete med barns integritet. Alla barn har rätt till sin egen kropp och rätt att säga nej om något inte känns bra. Vi kommer att ha två temaveckor, v. 46 och 47, där vi lägger extra fokus. Där efter fortsätta arbetet kontinuerligt genom hela vistelsetiden på Fyren.

Syfte

Att stärka barnets kunskap om rätten till sin egen kropp och rätten att säga nej samt att respektera ett nej. Vi vill få barnen medvetna om sina rättigheter och skyldigheter samt tillsammans med barnen tydliggöra var gränsen går för vad som är ok och inte att göra mot sig själv och andra.

Mål 

- Stärka barnens självkänsla

- Stärka barnen i att de har rätt att säga nej när något inte känns bra/när de inte vill.

- Lär barnen att respektera att ett nej är alltid ett nej och att allt som inte är ett JA är ett nej!

- Att lära barnen att alla känslor är ok, men inte alla beteenden eller handlingar som grundar sig i dom. 

- Att hjälpa barnen att känna/läsa av sina egna och andras signaler, till exempel med ansiktsuttryck, verbala signaler och med kroppsspråk.

Aktiviteter/Hur?

 Vi kommer arbeta med detta kontinuerligt, både ute och inne, hela tiden, hela dagen, hela året.

Vi pedagoger agerar som förebilder. Vi tänker på hur vi är mot varandra, både vuxna och barn.

Vi kommer tillsammans med barnen att genomföra olika övningar, (till exempel ja och nej signaler, ”nej eller okey”-samtal osv) i både små och stora grupper.

Med hjälp av anpassad och ämnesinriktad litteratur skapa samtalsövningar där vi diskuterar olika dilemman och situationer som en kan befinna sig i eller uppleva. Pedagogen läser i små och stora grupper och fångar upp frågor under och efter lässtunden. Barnen visar vägen och får leda samtalen med sina infallsvinklar och funderingar. 

Använda oss av olika skapanden med hjälp av drama, (hur signalerar man ett nej med kroppen? osv) musik och sång (tex ”stopp min kropp” sången) som ett hjälpmedel för att uttrycka olika känslor. 

Hjälpa barnen att identifiera sina egna och andras känslor och uttryck (både kroppsligt och verbalt) genom att exemplifiera i samband med tex litteraturläsning/ informationsfilmtittningar eller vid barnens egna frågor och funderingar som dyker upp under veckans (tidens) gång.

Vi dokumenterar med hjälp av bilder, litteratur och text för att på bästa sätt förmedla vårat arbete med detta högaktuella ämne till vårdnadshavare.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• uppmärksamma och problematisera etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,
• säkerställa att alla barn får lika stort inflytande över och utrymme i utbildningen oavsett könstillhörighet, och
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• aktivt inkludera ett jämställdhetsperspektiv så att alla barn får likvärdiga möjligheter till utvidgade perspektiv och val oavsett könstillhörighet, och
• samverka i arbetet med aktiva åtgärder för att förebygga diskriminering och kränkande behandling,
• medvetet och aktivt arbeta med jämställdhet,