Solsidan/Magneten -Måltid (Näckrosen)

 

 

Var är vi?

Utbildningen ska ta sin utgångspunkt i läroplanen och det barnen visar intresse för, samt i de kunnande och erfarenheter som barnen tidigare har tillägnat sig. Genom detta kommer utbildningen ska utgå från en helhetssyn från barn och barnens behov, där omsorg, utvecklande och lärande bildar en helhet." (Lpfö18)

På vår förskola strävar vi efter att alla pedagoger arbetar medvetet och har en samsyn på utbildning/undervisning i rutinsituationer så att alla barn får en likvärdig utbildning.

• Vi kommer att lägga fokus på de här fyra rutinsituationerna - hallen, måltider, hygien och vila.
•        Vi vill synliggöra den utbildning/undervisning som sker i rutinsituationerna förankrat i läroplanen.
•         Vi vill skapa ett gemensamt förhållningssätt och bemötande i rutinsituationen. 
•         Vi arbetar med implementering av Läroplanen för att alla på förskolan ska få en likvärdig syn på utbildning/undervisning i alla situationer.

Vart ska vi?

När fysisk aktivitet, näringsriktiga måltider och hälsosam livsstil är en naturlig del av barnens dag kan utbildningen bidra till att barnen förstår hur detta kan påverka hälsa och välbefinnande (Lpfö18. s.9-10)

Alla som ingår i arbetslaget ska arbeta efter att varje barn får möjlighet att utveckla:

Självständighet: Få tid och utrymme att prova själv (dela maten, hälla upp i glas, etc.)
Ansvar: Duka av sin egen disk och respektera att alla får matro.
Ordförråd/begrepp: Benämna föremål på bordet, prepositioner, mängd m.m
Samarbeta: Hjälpa en kompis genom att visa hur man gör eller att skicka saker.

·  

Så här arbetar vi på Näckrosen:

• Delar alltid barnen vid så många bord som vi är pedagoger - vid alla måltider för att skapa matro och talutrymme.
• Arbetar för att barnen ska bli självständiga och själva fråga efter eller säga till vad de vill ha och behöver.
• Uppmuntrar barnen till att smaka - de är modiga när de vågar.
• Vi undviker att använda ordet duktig eller att man är bra, när man smakar, äter mycket eller äter upp allt.
• Barnen får skala, dela och hälla själva - får hjälp och stöttning om de tycker det är för svårt.
• Tränar på att äta med kniv och gaffel.
• Pratar om och uppmuntrar till ett bra bordskick t.ex äta med bestick, tugga med stängd mun,  inte rapa med flit - så att alla barn får en bra matstund
• Får duka av och skrapa sin tallrik själv efter maten.
• Aldrig tävling vid bordet - vem som äter mest eller fortast.
• Pratar om att vi behöver olika mycket mat och äter olika saker - uppmuntrar barnen att känna efter vad just de behöver.
• Inleder måltiden med "matprat" - vilken mat vi får idag och vad vi har för saker på bordet. - Tecken och bilder som stöd vid behov.
• Har ett bra samtalsklimat  -  pedagogen fördelar talutrymmet så alla barn får komma till tals.
• Låter barnen återberätta för sina kompisar vad de gjort på fm
• Fångar upp och uppmuntrar till ett fortsatt samtal utifrån barnens initiativ eller från det vi gjort gemensamt på förmiddagen.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• verka för en god och tillgänglig miljö för omsorg, lek, rörelse, utveckling och lärande,
• främja barnens förmåga att ta ansvar för sig själva och för samvaron i barngruppen,