Tidsperiod

Detta arbete kommer att pågå under hela läsåret 2020/2021
Vi jobbar med en bokstav i veckan i boken "Den magiska kulan" 
Eleverna läser samtidigt i läseboken "Den magiska kulan" och har den som läsläxa.

Målet med undervisningen är

Kunna känna igen och skriva alla bokstäver samt veta hur de låter.

Kunna läsa ord och meningar.

Kunna skriva ord och meningar.

Kunna lyssna på instruktioner

Skapa bilder med anknytning till veckans bokstav

Detta ska bedömas

Kunna alfabetet som en ramsa samt kunna alla bokstävernas namn och dess ljud.
Förståelsen av sambandet mellan ljud och bokstav.
Förmågan att kunna läsa och skriva ord och meningar.
Förmågan att skriva läsliga bokstäver med pennan, samt kunna skriva på dator/ipad.
Förmågan att formulera sig och kommunicera i tal och skrift. 

Förmågan att lyssna på instruktioner

Så här ska vi arbeta

Varje vecka går vi igenom en ny bokstav. Vi tittar på film,  t ex Fem myror är fler än fyra elefanter,
vi sorterar bilder (först, mitten, sist) efter var vi hör ljudet tillsammans och eleverna arbetar sedan självständigt i arbetsboken.
Skolplus

Varje vecka  har vi individuella läsläxor i serien om Magiska kulan. 
Vi läser faktatext om veckans djur. Svenska vilda djur,  t ex A= and, B= björn, C= citronfjäril

Vi tränar på att forma bokstäverna med pennan. 
Vi tränar på att skriva faktatext om veckans djur.
Vi skriver veckans bokstavsord på iPad med talsyntes,  t ex ord som börjar på Aa 
Vi skriver mönstermeningar på iPad med talsyntes, t ex Vi/Jag ser en/ett..., Vi/Jag kan...
Appar att använda: NE skriva, berätta, Skolstil 2, ASL - skriva sig till läsning

Vi kommer att träna på:

• bokstävernas namn och ljud
• att forma bokstäverna rätt.
• att skriva ord och meningar läsligt för hand.
• att skriva ord och meningar på dator och iPad.
• rim och ramsor
• fonologisk medvetenhet
• att läsa småböcker, lätta faktatexter
• att lyssna på instruktioner

• Syfte
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

  Bl
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och

  Bl
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  Sv
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  Sv
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  SvA
• välja och använda språkliga strategier,

  SvA
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

  SvA
• Centralt innehåll
• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.

  Bl  1-3
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

  Bl  1-3
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  Sv  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  Sv  1-3
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

  Sv  1-3
• Sambandet mellan ljud och bokstav.

  Sv  1-3
• Sambandet mellan ljud och bokstav.

  Sv  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

  Sv  1-3
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

  SvA  1-3
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

  SvA  1-3
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

  SvA  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  SvA  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  SvA  1-3
• Alfabetet och alfabetisk ordning.

  SvA  1-3
• Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.

  SvA  1-3
• Sambandet mellan ljud och bokstav.

  SvA  1-3
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.

  SvA  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  SvA  1-3
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.

  SvA  1-3
• Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.

  SvA  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

  SvA  1-3
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

  SvA  1-3
• Vardagliga ords betydelseomfång och kategorisering i jämförelse med elevens modersmål, till exempel att flera ord på ett språk motsvaras av ett ord på ett annat språk.

  SvA  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.

  Sv   3
• Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

  Sv   1
• Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

  Sv   1
• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

  Sv   1