Enkel tygkasse

Arbetsområdets syfte

 Lgr11 Kursplan för slöjd:
Genom undervisningen i ämnet slöjd ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, 
  
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck
  
  

Undervisningens innehåll

Gemensamma genomgångar i bild, text, muntligt och praktiskt

• Arbetsområdets mål och bedömning - vi går tillsammans igenom bedömningsmatrisen och syftet med arbetsområdet. 
  
  
• Att använda verktyg och redskap - Kontinuerliga genomgångar av de olika verktygen och redskapens funktioner. 
  Symaskinen: vi repeterar de olika inställningar och funktioner du behöver bemästra och olika tekniker t. ex. att sy pressarfotsbreda sömmar och sick-sacka kanter. 
  Strykjärn: hur du använder strykjärnet på ett säkert och ändamålsenligt sätt och hur du gör när du stryker och pressar. 
  
  
• Arbetsbeskrivningens olika moment - vi går steg för steg igenom de olika momenten i arbetsbeskrivningen med hjälp av muntliga och praktiska genomgångar. 
  
  
• Eget praktiskt arbete där du uppmuntras att arbeta självständigt med hjälp av klasskamrater och läraren. Vi tränar på problemlösning, att pröva och ompröva och att följa en arbetsbeskrivning. Vi går kontinuerligt igenom olika tips och trix och vad du ska tänka på under arbetet.
  
  
• Att redovisa arbetet - olika valmöjligheter; muntligt eller skriftligt. Vad skiljer en godtagbar redovisning från en mer än godtagbar? Att använda sambands- och ämnesord. Att beskriva. 
  
  
• Materiallära om bomull. Egenskaper, skötsel, tillverkning och miljöpåverkan. 
• Genomgång av tygtryck med befintlig schablon, stämplar samt skriva med  textiltusch. Du kan även skapa egna schabloner utifrån eget tycke och smak.  

Bedömning

Din slöjdprocess och ditt färdiga resultat kommer att bedömas enligt arbetsområdets kunskapsmatris, hur du deltagit i gemensamma moment samt arbetat praktiskt på lektionerna.  

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  4-6
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6

Sl

Bedömningsmatris Slöjd åk5