Bildanalys och bildkategorier

Vi möter dagligen bilder i vår vardag men vad är det bilderna vill förmedla egentligen? Vi tittar på olika bildkategorier och lär oss läsa bilder genom bildanalys.

Undervisning:  

• Vi gör bildanalyser i helklass, går igenom vad en bildanalys är och en sådan görs

• Vad är det för skillnad på bildkategorierna nyhetsbild, konstnärlig bild och reklambild

• Göra en affisch - vad innebär layout (rubrik, typsnitt, marginaler, bilder, bildramar, bildtext, färger, kort faktatext om bildkategori etc.)

• Hur ges feedback, konstruktiv kritik, two stars and a wish

 

VAD som kommer att bedömas:  

• Elevens förmåga att skriva en bildanalys, i par samt individuell

• Elevens förmåga att skilja mellan nyhetsbild, konstnärlig bild samt reklambild

• Elevens förmåga att kombinera olika bildelement genom att layouta 

• Elevens förmåga att ge omdömen
• Elevens förmåga att använda begrepp
• Elevens förmåga att redovisa

  

HUR elevens förmågor kommer att bedömas: 

• Genom bildanalyser i par och enskilt

• Genom checkpoints, exit tickets

• Genom informationsaffisch om vald bildkategori där eleverna har arbetat med layouten

• Genom att eleverna ger varandra omdömen genom two stars and a wish
• Genom redovisning

  

 

Teknik: Textning, arbeta med layout

Material: A2-papper, blyerts, sudd, linjal, färgpennor, akvarellpennor, vattenfärg, tusch. 

Ord/begrepp: bildanalys, nyhetsbild, konstnärlig bild, reklambild, manipulera, retuscherad bild

Tidsplan: 8 lektioner 

Läroplanskopplingar

Syfte

• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Reklam- och nyhetsbilder, hur de är utformade och förmedlar budskap.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.