<h2>L&auml;s&aring;ret 2020-2021</h2>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
Vi kommer arbeta med l&auml;roboken "Koll p&aring; NO 5", d&auml;r vi kommer att arbeta med arbetsomr&aring;dena:
<ul>
<li>Europas sista vildmark</li>
<li>Kroppen</li>
<li>V&aring;ra sinnen</li>
<li>Energi</li>
<li>Kemi och milj&ouml;</li>
<li>Kust och hav</li>
</ul>
N&auml;r du har arbetat med "Europas vildmark" ska du kunna:
<ol>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;gra typiska djur och v&auml;xter p&aring; fj&auml;llet och ber&auml;tta hur de kan &ouml;verleva d&auml;r.</li>
<li>vad som menas med v&auml;xtzoner</li>
<li>f&ouml;rklara hur vi m&auml;nniskor p&aring;verkar fj&auml;llens och Alpernas natur.</li>
<li>ber&auml;tta om skillnader mellan de svenska fj&auml;llen och Alperna.</li>
</ol>
N&auml;r du arbetat med "Kroppen" ska du kunna:
<ol>
<li>ber&auml;tta om matens v&auml;g genom kroppen</li>
<li>veta varf&ouml;r och hur vi andas</li>
<li>ge exempel p&aring; uppgifter som blodet har.</li>
<li>f&ouml;rklara hur muskler och skelettet fungerar tillsammans.</li>
<li>veta n&aring;got om energi och hur vi anv&auml;nder den i kroppen.</li>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;got som h&auml;nder med kroppen n&auml;r man blir gammal.</li>
</ol>
N&auml;r du arbetat med "V&aring;ra sinnen" ska du kunna:
<ol>
<li>f&ouml;rklara vilka v&aring;ra sinnen &auml;r och hur de fungerar.</li>
<li>ge exempel p&aring; vilka sinnen olika djur anv&auml;nder mest.</li>
<li>ge exempel p&aring; vilken hj&auml;lp de som har nedsatt syn och h&ouml;rsel kan f&aring;.</li>
<li>ber&auml;tta n&aring;got om v&aring;r hj&auml;rna och v&aring;ra nerver.</li>
<li>hur vi kan skydda v&aring;ra sinnesorgan och v&aring;r hj&auml;rna.</li>
<li>n&aring;got om ljus och ljud.</li>
</ol>
N&auml;r du arbetat med "Energi" ska du kunna:
<ol>
<li>ge exempel p&aring; vad vi beh&ouml;ver energi till.</li>
<li>f&ouml;rst&aring; vad energiprincipen inneb&auml;r.</li>
<li>ge exempel p&aring; energik&auml;llor.</li>
<li>veta skillnad p&aring; f&ouml;rnybar och icke f&ouml;rnybar energi.</li>
<li>veta hur en elektrisk apparat fungerar, till exempel en elvisp.</li>
<li>ge exempel p&aring; vad magneter anv&auml;nds till.</li>
</ol>
N&auml;r du arbetat med "Kemi och milj&ouml;" ska du kunna:
<ol>
<li>f&ouml;rklara atomernas kretslopp och vad som menas med att "ingenting f&ouml;rsvinner, allt finns kvar"</li>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;gra grund&auml;mnen.</li>
<li>ber&auml;tta om &auml;mnens tre faser.</li>
<li>ge exempel p&aring; en kemisk reaktion.</li>
<li>ge exempel p&aring; &auml;mnen som kan l&ouml;sas i vatten.</li>
<li>ge exempel p&aring; n&aring;gra basiska och n&aring;gra sura &auml;mnen.</li>
<li>veta hur m&auml;nniskan p&aring;verkar milj&ouml;n med kemiska &auml;mnen.</li>
<li>ge exempel p&aring; hur kunskaper i kemi kan l&ouml;sa problem.</li>
<li>ber&auml;tta vad som h&auml;nder med v&aring;rt avfall och v&aring;ra sopor och ge exempel p&aring; hur vi kan ta hand om dem.</li>
</ol>
N&auml;r du arbetat med " Kust och hav" ska du kunna:
<ol>
<li>ber&auml;tta varf&ouml;r haven &auml;r s&aring; viktiga f&ouml;r livet p&aring; jorden.</li>
<li>f&ouml;rklara hur v&auml;xter och djur har anpassat sig till ett liv i havet och vid kusten.</li>
<li>veta vad som g&ouml;r &Ouml;stersj&ouml;n speciellt som hav.</li>
<li>ber&auml;tta om n&aring;gra skillnader mellan &Ouml;stersj&ouml;n och Medelhavet.&nbsp;</li>
<li>ge exempel p&aring; hur m&auml;nniskan p&aring;verkar haven.</li>
</ol>
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma dina kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor genom att titta p&aring;:
<ul>
<li>muntliga och skriftliga f&ouml;rh&ouml;r,</li>
<li>hur v&auml;l du kan f&ouml;lja muntliga och skriftliga instruktioner och utf&ouml;ra &ouml;vningarna/uppgifterna</li>
<li>hur v&auml;l du dokumenterar ditt arbete med skisser, modeller och texter</li>
<li>hur du utvecklar dina svar och om du f&ouml;r &auml;mnet fram&aring;t</li>
<li>hur du ber&auml;ttar om dina resultat med hj&auml;lp av skisser, modeller och texter</li>
<li>hur aktiv du &auml;r vid gemensamma diskussioner och grupp&ouml;vningar</li>
</ul>

NO (år 1-3)

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Djurs, växters och andra organismers liv. Fotosyntes, förbränning och ekologiska samband och vilken betydelse kunskaper om detta har, till exempel för jordbruk och fiske. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. 

 Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Energins oförstörbarhet och flöde, olika typer av energikällor och deras påverkan på miljön samt energianvändningen i samhället. 

 Elektriska kretsar med batterier och hur de kan kopplas samt hur de kan användas i vardaglig elektrisk utrustning, till exempel i ficklampor. 

 Magneters egenskaper och användning i hemmet och samhället. 

 Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling. 

 Hur ljud uppstår, breder ut sig och uppfattas av örat. 

 Ljusets utbredning från vanliga ljuskällor och hur detta kan förklara ljusområdens och skuggors form och storlek samt hur ljus uppfattas av ögat. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

 Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.

Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.

Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.

Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.

Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.

 Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.

Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om elektriska kretsar, magneter, rörelser, ljud och ljus kan eleven relatera till några fysikaliska samband.

Eleven kan också beskriva och ge exempel på energikällor, energianvändning och isolering med viss koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.

I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.

Koll på NO 5 - biologi, fysik, kemi

Matriser i planeringen

Uppgifter