Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Plastbanta köket, slev - åk 7
Innehåll
Arbetsområde
Forma i trä - köksredskap utifrån ett hållbart samhälle.
Tid
6 lektioner
Syfte och innehåll
När vi arbetar med köksredskap får du möjlighet att utveckla din förmåga att:
• Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
• Utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat,
• Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
Upplägg
Det här ingår i undervisningen:
• Presentation av uppgiften
• Planera och skissa ditt föremål
• Tillverka ditt föremål
• Redovisa ditt arbete
Bedömning
Underlaget för bedömningen:
• Eget praktiskt arbete med att tillverka ditt föremål
• Skisser på arbetet
• Ditt färdiga föremål
• Din redovisning
Det som bedöms är hur du kan:
• Formge och framställa slöjdföremål i olika material
• Använda handredskap, verktyg och maskiner
• Välja tillvägagångssätt och motivera dina val under arbetet
• Utveckla idéer
• Prova hur olika material och tekniker kan kombineras med hänsyn till form och funktion
• Formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt
• Utvärdera din egna arbetsprocess
• Använda slöjdspecifika begrepp och visa på samband mellan form, funktion och kvalitet
Uppgifter
-
Plastbanta
Matriser
Slöjdmatris år 7-9
Slöjdmatris år 7-9 |
||||
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Design och tillverkning
Formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Hantverksskicklighet och säkerhet
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Hur och varför
Välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Utveckla idéer
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinera
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Arbetsprocessen
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Ge omdömen
Analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp
|
Eleven har ännu inte visat kunskaper som motsvarar nivån för E.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
