Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
fabel - åk 7-9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kristianstad/modersmalsenheten4/modersmalsenheten4_froev2fas/6264573652_e65e73b3-2bb5-4116-a1d1-b50e9c387ff5.jpg
Skapad 2020-10-27 12:52
i Modersmålsenheten Kristianstad
unikum.net
Öka elever läslust genom fantasi sagor.
Grundskola
7 – 9
Modersmål
Fabler berättande skapas en fantasi värld och kreativt tänkande för elever. Elever kommer att lära sig hur fabler är uppbyggda. Processen att skriva en fabel. Vi kommer att avsluta arbetsområdet med att på egen hand skriv varsin fabel.
Innehåll
Innehåll
I undervisningen jobbar vi arbetsområden om fabel berättande under vecka 36-38 i tal. Du kommer att lära dig:
- Fakta om fabler. Visa PPT fabler
- Hur en fabel är uppbyggd.
- Hur man skapar dialoger.
- Att läsa några kända fabler.
- Diskutera om sensmoral i varje fabel.
Uppgifter
-
fabel
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
- Kunskapskrav
-
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt.Ml E 9
-
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.Ml E 9
-
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.Ml E 9
-
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt.Ml C 9
-
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.Ml C 9
-
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.Ml C 9
-
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt.Ml A 9
-
I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.Ml A 9
-
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.Ml A 9
Matriser
ML Tala, lyssna och samtala (åk7-9)
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
10. Samtala om och diskutera olika ämnen
|
Eleven kan samtala
och diskutera med hjälp av lärarstöd. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är enkelt.
|
Eleven kan
samtala och diskutera på ett enkelt sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är korrekt och förståeligt.
|
Eleven kan samtala
och diskutera på ett utvecklat sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat
och ämnesrelaterat språk är rikt och nyanserat.
|
Eleven kan
samtala och diskutera på ett välutvecklat sätt i olika ämnen. Vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk är rikt och nyanserat.
|
|
11. Ställa frågor och jämföra åsikter
Framföra egna
åsikter
|
Eleven deltar i
samtalet på ett enkelt sätt om olika ämnesområden. Ställer och besvarar enkla frågor vilka delvis
leder till diskussion.
|
Eleven deltar i
samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor för att föra samtalet vidare.
|
Eleven deltar i
samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor samt följdfrågor för att föra samtalet vidare.
|
Eleven inleder och
deltar i samtalet om olika ämnesområden. Ställer och besvarar frågor samt följdfrågor för att föra
samtalet vidare.
|
|
Jämföra åsikter
|
Eleven framför
egna åsikter.
|
Eleven framför sina åsikter och lyssnar på andras åsikter.
|
Eleven lyssnar på andra och jämför sina åsikter.
|
Eleven förklarar och försvarar åsikter samt bemöter andras argument.
|
|
12. Förbereda och genomföra muntliga framställningar
Innehåll
struktur/inledning, handling, avslutning
|
Elevens muntliga
presentation är relativt enkel. Eleven förstår innehållet och presentationen har viss struktur.
|
Elevens muntliga
presentation är enkelt uppbyggd. Eleven förstår innehållet med fungerande struktur.
|
Elevens muntliga
presentation är utvecklad och har ett tydligt och bra innehåll samt välfungerande struktur.
|
Elevens muntliga
presentation är väl utvecklad och har ett tydligt och bra innehåll,
strukturen är mycket välfungerande
|
|
Syfte
Mottagare
|
Elevens presentation är delvis anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår till viss del.
|
Elevens presentation är anpassad till syftet och mottagaren,
så att mottagaren
förstår.
|
Elevens presentation är väl anpassad till syftet och mottagaren, så att mottagaren förstår och nya tankar väcks.
|
Elevens presentation är mycket väl anpassad till syftet och mottagaren,
så att mottagaren förstår och diskussioner väcks.
|
|
13. Föra och resonera kring kunskapsområden och samhällsfrågor med anknytning till modersmålet.
|
Eleven resonerar till viss del kring det upplevda.
|
Eleven resonerar på ett enkelt sätt kring det upplevda.
|
Eleven resonerar på ett utvecklat sätt kring det upplevda.
|
Eleven resonerar på ett välutvecklat sätt kring det upplevda.
|
|
14. Göra jämförelse med egna Erfarenheter och dra slutsatser om orsak och verken.
|
Eleven framför egna åsikter utan
att kunna motivera. Försöker göra jämförelser.
|
Eleven framför egna tankar och
åsikter och ger enkla motiveringar
Gör jämförelser
och försöker dra egna slutsatser.
|
Eleven gör
jämförelser och drar
egna slutsatser utifrån tankar och egna åsikter, erfarenheter och
faktakunskaper.
|
Eleven reflekterar
kring det upplevda
genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter och erfarenheter.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
