Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samlevnad
Innehåll
Samlevnad 
Hur kan vi skapa förståelse, respekt och tolerans för varandras identitet, personlighet och olikheter?
Svenskan och biologin kommer under år 8 ta upp dessa ämnen ur olika perspektiv. Förhoppningen är att du ska få en fördjupad förståelse för hur samlevnad, etik och tolerans hänger ihop och påverkar dina tankar och värderingar. I biologi tar vi upp kroppens utveckling från barn till vuxen, samlevnad,preventivmedel, könssjukdomar, graviditet och mycket annat som hör området till. Vi kommer även besöka ungdomsmottagningen i Midsommarkransen.
Mål:
När vi är klara med detta arbetsområde kommer du veta mer om:
- människans sexualitet, fortplantning och hur ett barn utvecklas i livmodern.
- sexuellt överförbara sjukdomar.
- relationer, kärlek, ansvar och jämställdhet.
- metoder för att förebygga oönskade graviditeter och sexuellt överförbara sjukdomar på individnivå och på global nivå.
|
v. |
Måndag (45min) |
Tisdag (60min) |
Onsdag (40min) |
Fredag (50min) |
|
46 |
Puberteten- skillnader och likheter mellan tjejer och killar.
Könsorganen – vad fyller delarna för funktion? 217-223 |
Menstruation Ordkunskap Sexualitet
s. 224- 229 |
Vad är normalt och vem bestämmer det?
HBTQ s. 230-231 |
Film: Sex education |
|
47 |
Befruktning, graviditet och förlossning
s. 232-235 |
Preventivmedel Abort
s. 236-237 |
Innehåll efter önskemål. |
Läxdiskussion Läxa: Googla: Vilka preventivmedel använde man förr i tiden? Vad var en änglamakerska? Vem var Ottar? (Elise Ottesen-Jensen) |
|
48 |
Könssjukdomar
s.238-241 |
Pornografi, prostitution och sexuellt våld. Diskussionsfrågor och värderingsövningar
Omskärelse, könsstympning |
Sammanfattning Instuderingsfrågor. Värderingsövningar Repetition/fördjupning
|
Sök fakta, värdera fakta
Läxa: Läs s 216-245 Vad är svårt?
|
|
49 |
…fortsätt med sökuppgiften.
|
Besök till ungdomsmottagningen i Midsommarkransen |
Sammanfattning Instuderingsfrågor. Värderingsövningar Repetition/fördjupning
|
Film på temat Läs s216-245, anteckningar, arbetsblad |
|
50 |
Sammanfattning Instuderingsfrågor. Repetition |
Prov |
Film |
|
|
Begrepp som hör till området pubertet fortplantning könsorgan preventivmedel heterosexuell HBTQ pedofili homosexuell transsexuell pornografi spermie äggcell menstruation incest testosteron östrogen smittskyddslagen HIV graviditet befruktning abort omskärelse könsstympning övergrepp bisexuell trafficking |
Syfte:
- Utveckla kunskap om biologiska sammanhang och öka intresset för att veta mer om sig själva och omvärlden.
- Utveckla förmågan att använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara samband i koppen, naturen och samhället.
- Få kunskaper som gör det möjligt att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör området.
- Ge förutsättningar att kunna skilja mellan naturvetenskapliga och andra sätt att skildra omvärlden.
Bedömning:
Det som bedöms och det som läraren ger feedback på hur väl du visar dina kunskaper såväl skriftligt som muntligt
Underlag för bedömning är:
-lektionsaktiviteter både muntliga som skriftliga
- resultat på förhör och inlämningsuppgifter
|
Kunskaper
|
Grundläggande Ge exempel på och beskriver Viss användning av begrepp |
Goda Förklara och visar på samband Relativt god användning av begrepp |
Mycket goda Förklara och visar på samband Generella drag God användning av begrepp |
|
Resonemang |
Enkla och till viss del underbyggda Enkelt identifierbara samband |
Utvecklade och relativt väl underbyggda Förhållandevis komplexa samband |
Välutvecklade och väl underbyggda Komplexa samband |
|
Undersökningar/ laborationer |
Bidrar till att formulera och ger förslag på förbättringar I huvudsak fungerande Enkla slutsatser Enkla dokumentationer |
Formulerar och ger förslag på förbättringar Ändamålsenligt Utvecklade slutsatser Utvecklade dokumentationer
|
Formulerar och ger förslag på förbättringar Ändamålsenligt och effektivt Välutvecklade slutsatser Visar nya tänkbara frågeställningar att undersöka Välutvecklade dokumentationer |
|
Diskussioner Ställa frågor, svara på frågor, argumentera |
För diskussionerna till viss del framåt Enkla motiveringar |
För diskussionerna framåt Utvecklade motiveringar
|
För diskussionerna framåt och fördjupar och breddar dem Välutvecklade motiveringar |
|
Söka information
|
I huvudsak, skapar enkla texter, viss anpassning till syfte |
Relativt väl, utvecklade texter, relativt god anpassning till syfte |
Väl, välutvecklade texter, god anpassning till syfte |
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,Bi
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.Bi 7-9
-
Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.Bi 7-9
-
Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.Bi 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för samhället, människors levnadsvillkor samt synen på naturen och naturvetenskapen.Bi 7-9
-
Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i olika källor och samhällsdiskussioner med koppling till biologi, såväl i digitala som i andra medier.Bi 7-9
- Kunskapskrav
-
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.Bi E 9
-
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.Bi E 9
-
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.Bi E 9
-
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.Bi E 9
-
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.Bi E 9
-
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.Bi E 9
-
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.Bi C 9
-
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.Bi C 9
-
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.Bi C 9
-
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.Bi C 9
-
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.Bi C 9
-
Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.Bi C 9
-
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.Bi A 9
-
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.Bi A 9
-
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.Bi A 9
-
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.Bi A 9
-
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.Bi A 9
-
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.Bi A 9
