Inför undervisningstillfället

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

Demokratiska principer och hur de kan samarbeta.

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

Förmågan att samarbeta samt förmågan att skapa med hjälp av olika tekniker.

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

Siffersamling: Rösta på en siffra mellan 1-5 genom att välja/hämta en bild på siffra och sedan räkna vilken siffra som valdes av flest.
Skapande: Limma och dekorera en stor siffra tillsammans.

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället. 

Tidigare erfarenheter, exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför? 

Kommer ni ihåg att ni fick rösta på en siffra förra veckan?

Vilka två siffror fick flest röster? Vilken siffra ser ni på det stora pappret?

Vad ska vi göra nu tillsammans, tror ni?

Under processen, exempel på fråga: vad förstår du så här långt? 

Vad/hur gör kompisen?

Kan du berätta för din kompis hur du gör när du limmar?

Kan du visa/hjälpa din kompis?

Kan ni hjälpa varandra?

Utveckling, exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu?

 Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

 Hur fungerade de valda frågorna?

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 Att tänka på till nästa planering: