<p style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">&nbsp;
&nbsp;
<div style="mso-element: para-border-div; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt; background: white; mso-background-themecolor: background1; margin-left: 18.0pt; margin-right: 0cm;">
<p style="background: #ffffff; margin: 0px; padding: 0px; border: 0px #444444; text-align: left; color: #444444; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; text-decoration: none; word-spacing: 0px; white-space: normal; box-sizing: border-box; orphans: 2; -webkit-text-stroke-width: 0px;">F&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt.&nbsp;
Utveckla f&ouml;rh&aring;llningss&auml;ttet kring barngruppen. Arbeta med l&aring;gaffektivt bem&ouml;tande som f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och tydligg&ouml;rande pedagogik.&nbsp;
&nbsp;
</div>
<p style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #444444; font-family: &amp;quot; helvetica neue&amp;quot;,helvetica,arial,sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: left; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; -webkit-text-stroke-width: 0px; white-space: normal; word-spacing: 0px; margin: 0px 0px 10px 0px;">&nbsp;
Syfte:
Vi vill att barn ska bli bem&ouml;tta p&aring; ett respektfullt s&auml;tt av alla pedagoger p&aring; f&ouml;rskolan.
&nbsp;
M&aring;l:
Alla barn ska k&auml;nna sig trygga och v&auml;lkomna p&aring; f&ouml;rskolan.
Alla barn ska bli respekterade f&ouml;r den person hen &auml;r och ha n&aring;gon att leka tillsammans med under sin dag p&aring; f&ouml;rskolan.
Vi pedagoger ser till vad som fungerar f&ouml;r barnet och arbetar med att f&ouml;rst&auml;rka dessa behov.
Vi pedagoger ska inte l&aring;ta barnet k&auml;nna att hen misslyckas utan vi reflekterar och analyserar kontinuerligt &ouml;ver hur vi hanterar olika situationer som uppst&aring;r under en dag.
&nbsp;
Metod:
&nbsp;
Explosiva barn har ofta en "trigger" till sitt beteende. B&ouml;rja kartl&auml;gga om vad som triggar barnet kan vi lokalisera kan vi &auml;ven f&ouml;rebygga, ett barn i affekt kan ocks&aring; visa "freez", "flight" eller "fight" som flyktbeteende och &auml;r lika viktig att identifiera.
&nbsp;
Vi vill i st&ouml;rsta m&ouml;jliga m&aring;n anv&auml;nda oss av l&aring;gaffektivt bem&ouml;tande i m&ouml;tet med barn och vuxna p&aring; v&aring;r f&ouml;rskola. L&aring;gaffektivt bem&ouml;tande &auml;r ett syns&auml;tt, med metoder som &auml;r utvecklande f&ouml;r att hantera problemskapande beteende p&aring; ett etiskt f&ouml;rsvarbart s&auml;tt. Vi ska str&auml;va efter att f&ouml;rebygga s&aring; att individen slipper anv&auml;nda det problemskapande beteendet. Det handlar om att skruva i milj&ouml;n, hitta v&auml;gar och s&auml;tt f&ouml;r att undvika problemsituationer. Vi vill beh&aring;lla tillit till barnet.&nbsp;
&nbsp;
L&aring;gaffektiva metoder:&nbsp;
- Kr&auml;v ej &ouml;gonkontakt
- Ta ett steg tillbaka
- S&auml;tt dig ner
- Avled ist&auml;llet f&ouml;r att konfrontera
- Var avslappnad i din kropp
- Ge barnet en utv&auml;g och f&ouml;rv&auml;nta dig att det ska fungera
- Var positiv och ha positivt tonfall&nbsp;
&nbsp;
 
Bem&ouml;tande av barn i affekt: Hur f&ouml;rbygger vi och arbetar med barnet i sin explosion, n&auml;r barnet &auml;r i affekt?
&nbsp;
Hur agerar vi som arbetslag om ett barn hamnar i affekt? 
En pedagog finns hos barnet i affekt och en pedagog tar hand om barngruppen. Pedagogen som &auml;r kvar hos det enskilda barnet utg&aring;r fr&aring;n barnets behov. Vi h&aring;ller aldrig fast barnet om det inte &auml;r av anledning av att skydda det fr&aring;n att skada sig sj&auml;lv eller andra. Vi diskuterar inte med barnet som &auml;r i affekt s&aring; l&auml;nge det befinner sig i det tillst&aring;ndet, utan pratar med en lugnande r&ouml;st om barnet har behov av det.
&nbsp;
Hur arbetar vi med milj&ouml;erna och tar hand om barnen runt omkring n&auml;r ett barn hamnar i affekt?
- Vi ser till att barnet &auml;r i en s&auml;ker milj&ouml;. Beh&ouml;ver vi anpassa milj&ouml;n sker det direkt. En pedagog finns hos barnet i affekt och en pedagog tar hand om barngruppen.
&nbsp;
Hur f&ouml;rh&aring;ller vi oss till barnet efter det har kommit ur sin affekt? - En pedagog tar sig tid med barnet. Vi finns d&auml;r som en trygghet och agerar utefter barnets behov. Kanske beh&ouml;ver barnet n&auml;rhet eller bara att vi finns d&auml;r? Vi pratar med barnet kring h&auml;ndelsen n&auml;r vi ser att barnet lugnat ner sig och &auml;r mottaglig f&ouml;r att diskutera. Vi utg&aring;r fr&aring;n att hj&auml;lpa barnen och ge det verktyg. Vi skuldbel&auml;gger aldrig barnet utan utg&aring;r fr&aring;n vad vi pedagoger kan g&ouml;ra f&ouml;r att hj&auml;lpa och f&ouml;rebygga. Efter&aring;t utv&auml;rderar och planerar pedagogerna fram&aring;tsyftande. 
Hur arbetar vi f&ouml;rebyggande f&ouml;r att inte barnet ska beh&ouml;va hamna i affekt?
- Vi pedagoger arbetar enligt metoden och l&auml;gger upp enskilda fram&aring;tsyftande planeringar och kartl&auml;ggningar utefter barnet som hamnat/hamnar i effekt.

Lågaffektivt förhållningssätt på Nord

Matriser i planeringen

Uppgifter