Levnadsvillkor för bönder och borgare. 

Unionstiden

Digerdöden

Bifoga ert arbete om hur Sverige enades och hur maktfördelningen såg ut i tidiga medeltiden. 

Hur Sverige styrdes under medeltiden. 

Hur Sverige styrdes under medeltiden

Bifoga ert arbete om hur och när Sverige gick från asatro till kristendom under tidiga medeltiden. 

Sveriges kristnande under medeltiden

Bifoga ert arbete från google classroom om hur och när Sverige gick från asatro till kristendom under tidiga medeltiden.

Unionstiden 

<p>Medeltiden i Sverige varade i ca 500 &aring;r. Samh&auml;llet vi lever i &auml;ndrar sig hela tiden, det kommer du att se n&auml;r vi l&auml;r oss om medeltiden. Under medeltiden intr&auml;ffade h&auml;ndelser som ledde till att livet f&ouml;r m&auml;nniskorna f&ouml;r&auml;ndrades. Du kommer f&aring; bekanta dig med vilka h&auml;ndelser som intr&auml;ffade och hur m&auml;nniskor levde. Du kommer att se stora skillnader j&auml;mf&ouml;rt med hur vi lever idag.</p>
<p>Syftet med arbetsomr&aring;det &auml;r att du ska kunna dra paralleller, se f&ouml;r&auml;ndringar, likheter och skillnader mellan medeltiden och nutid.&nbsp;</p>
<p>Du ska kunna:</p>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_494076192">
<li>f&ouml;rklara hur historiska h&auml;ndelser under medeltiden p&aring;verkar oss idag</li>
<li>ber&auml;tta om hur m&auml;nniskor levde p&aring; medeltiden</li>
<li>K&auml;nna till n&aring;got om n&aring;gra historiska personer som Birger Jarl, Magnus Ladul&aring;s, Margareta Valdemarsdotter m.fl.</li>
</ul>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_494076193">
<li>De fyra samh&auml;llsgrupperna</li>
<li>Kyrkans /klostrens roll under medeltiden</li>
<li>Digerd&ouml;den</li>
<li>St&auml;der under medeltiden</li>
<li>Hur Sverige styrdes under medeltiden</li>
<li>Den nordiska unionen</li>
<li>Historiska personer fr&aring;n medeltiden</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<div>Vi kommer att arbeta genom f&ouml;ljande s&auml;tt:</div>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_494076194">
<li>film och digitala medier</li>
<li>faktatexter fr&aring;n l&auml;rob&ouml;cker</li>
<li>svara p&aring; fr&aring;gor</li>
<li>grupp/klassdiskussioner</li>
<li>skriva reflektioner och sammanfattningar</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Detta ska bed&ouml;mas:</p>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p>Din f&ouml;rm&aring;ga att:&nbsp;<br />- muntligt diskutera &auml;mnet.<br />- skriftligen besvara fr&aring;gor p&aring; prov, skriva reflektioner och beskrivande texter.<br />- engagera dig vid gemensamma genomg&aring;ngar</p>
</div>
</div>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>Bed&ouml;mningen sker vid:</p>
<ul id="convertedSectionBulletsFor_494766565">
<li>formativt arbete p&aring; lektionerna, diskussioner och samtal i grupp</li>
<li>l&auml;xf&ouml;rh&ouml;r, prov, skriftliga inl&auml;mningar</li>
</ul>

Historia

Historia HEJA

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra <em>enkla</em> resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

Medeltiden åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter