Isolera värme  

Du kommer träna på att:

• pröva och ompröva olika lösningar
• utforma idéer till lösningar
• göra skisser 
• utforma tekniska lösningar efter din egna idéer
• använda naturvetenskapliga ord och begrepp 

Problemlösning

• Vad finns det för material som jag kan använda?
• Hur kan jag kontrollera att den håller värmen?
• Hur ska min termos se ut?

Begrepp

• Modell
• Design
• Värme
• Isolering
• Material
• Energi
• Temperatur
• Ledning

Arbetssätt och redovisningsform

• Först kommer du att få rita en egen skiss över hur du vill bygga din termos. Glöm inte att ha med mått och hur mycket material du behöver. Du får söka information var du vill och hur mycket du vill. Härma gärna bra idéer, men se till att göra den personlig också. Du ska också lämna in en materialbeskrivning.
  
  
• När du har funderat och skissat fram en design ska du också fundera på hur du ska få tag i materialet, och om det finns något gratis du kan använda. 
   
• När du fått fram material till din termos ska du bygga den hemma. Det gör inget om du ändrar saker på vägen, men kom ihåg att jag vill ha in nya skisser så att jag vet hur du har tänkt. Du får gärna både skriva och rita och ta foton och filma. Alla gör sin egen dokumentation och lämnar in individuellt. 
  
  
• När termosen är klar ska du presentera din lösning i klassen och kunna berätta hur och varför du valde att bygga den så som du har gjort.

Visa din kunskap - bedömning

Det jag vill ha in från er och det jag kommer att bedöma är:

• Personlig skiss och materialbeskrivning. 
• Dokumentation under vägen i form av bilder, texter, filmer, foton (här är det viktigt att du får fram dina tankar kring arbetet)
• Rapport efter arbetet av hur det har gått, och hur ni har tänkt (film eller bildspel)

Se också arbetsmatris nedan.

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Gr lgr11
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,

  Gr lgr11
• Syfte
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

  Fy
• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,

  Tk
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,

  Tk
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

  Tk
• Centralt innehåll
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.

  Fy  4-6
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.

  Fy  4-6
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

  Tk  4-6
• Kunskapskrav
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

  Tk  E 6
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

  Tk  E 6
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

  Tk  E 6

Fy Tk

Bedömningsmatris