Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Rymden, åk 9, ht 19/vt 20
Innehåll
Till dig som elev:
Arbetsområdet
I det här arbetsområdet ska vi arbeta med rymden. Vi ska bland annat lära oss om universums uppkomst, utveckling, utbredning och sammansättning. Några av begreppen som vi kommer att arbeta med är; Big bang, galax, solsystem, stjärna, planet, måne, asteroid, meteor, meteroit och komet.
Vi kommer att påbörja arbetsområdet med att läsa texter och se filmer om rymden, sedan ska den kunskap som du fått användas för att skriva en text i vilken du besvarar frågor (se detaljerade instruktioner på Classroom).
I detta arbetsområde lär du dig att använda för arbetsområdet aktuella begrepp samt ett naturvetenskapligt språk när du skriver texten om rymden. Du lär dig att söka fakta, granska fakta, vara källkritisk samt att sammanställa en lagom lång, genomarbetad text med en röd tråd.
Mål
Följande punkter i det centrala innehållet koncentrerar vi oss på i detta arbetsområde:
- Naturvetenskapliga teorier om universums uppkomst i jämförelse med andra beskrivningar
- Universums utveckling och atomslagens uppkomst genom stjärnornas utveckling
- Universums uppbyggnad med himlakroppar, solsystem och galaxer samt rörelser hos och avstånd mellan dessa
- Källkritisk granskning av information och argument som eleven möter i källor och samhällsdiskussioner med koppling till fysik
Arbetssätt
- muntliga genomgångar och diskussioner
- faktabearbetning och textsammanställning
Redovisningsform
- diskussioner
- inlämningsuppgift
Bedömning
Jag bedömer din arbetsprestation på varje lektion. Det jag tittar på är:
- om du bidrar till att föra diskussionen framåt på lektioner genom frågor och resonemang
- din förmåga att vara källkritisk, sammanställa en lagom lång text med relevant innehåll för arbetsområdet i vilken du använder relevanta begrepp osv
Matriser
Rymden - Fysik ht19
Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget B innebär att kunskapskraven för betyget C och till övervägande del för A är uppfyllda. |
|||
| Nivå E | Nivå C | Nivå A | |
|---|---|---|---|
|
Söka information, skriva texter
|
Eleven kan använda sökt information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda sökt information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda sökt information i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammahanget.
|
|
Ämneskunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen.
|
Eleven har goda kunskaper om fysikaliska fenomen.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen.
|
|
Begrepp
|
Eleven visar sina fysikaliska genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
|
Eleven visar sina fysikaliska kunskaper genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av fysikens begrepp.
|
Eleven visar sina fysikaliska kunskaper genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
|
|
Källor
|
Eleven använder sig av några få källor.
|
Eleven använder sig av flera källor och källor av olika slag.
|
Eleven använder sig av många källor och källor av olika slag.
|
|
Diskussion
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalet och diskussionen framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalet och diskussionen framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som för samtalet och diskussionen framåt och fördjupar eller breddar den.
|
